小学语文一年级下册古诗两首.doc

1 .认识“古、诗”等 13 个生字。会写“古、声”等6 个字。 2 .正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3 .知道春天美好,要珍惜春光。教学重点识字、写字,能有感情地朗读、背诵课文。第一课时一、谈话引入,激发兴趣 1. 同学们, 课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画, 能把你们的作品展示给大家,并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗? 同学们,你们说得都很好,如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来, 就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天,我们就来学习第 4 课《古诗两首》。 2 .你认为学古诗应该学什么? 怎样学呢? 二、随文识字,体会诗意 1.( 课件展示主题图) 请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物? 这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底, 写了一首《春晓》, 而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。 2.( 课件展示古诗《春晓》,生字“眠、处、闻”用红字显示) (1) 读题目,你们知道题目的意思吗?( 春晓:春天的早晨。晓:天刚亮的时候。) (2) 借助拼音初读古诗,画出生字。(3) 指名朗读,正音。 3.( 课件展示朗读) (1) 听课件朗读,整体感受诗的节奏与韵律。(2) 认读“眠、闻、处”( 同桌自学,汇报识字方法) 比一比:闻—问处—外形声字:眠( 冬眠)( 睡眠) (3) 指名朗读:边听边思考:诗人听到了什么? 哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示,听一听,而不是闻一闻。) (4) 诗人看到了什么? 想到了什么?( 诗人看到了地上飘落的花瓣, 仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。(5) 小结:《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧! 三、指导朗读,背诵古诗 1 .教师范读,学生体会读诗的语气和停顿。如:春眠/ 不觉晓 2 .学生练习朗读古诗。 3 .指名朗读,读后评议。 4 .边想象边背诵,感受春景的美丽。 5 .小组比赛,看谁背得好。四、指导书写,巩固练习 1. 出示生字“古、声、多”, 学生观察字的结构, 说出字的部件在田字格的位置, 教师范写笔顺, 提示不容易写好的笔画及容易写错的地方,如:“多”字的撇、横撇; “声”字的上半部是“士”,不是“土”等。学生先描红,后临写。 2. 练习(1) 连线诗眠处古首闻| shīwéngǔ mián chù shǒu (2) 填一填()眠() 觉晓, 处处闻啼鸟。夜( )( )( )(), ()落( )( )()。课后反思: 春晓这首诗学生耳熟能详, 背诵不成问题, 我把重点放在引导学生理解眠、晓、等词语的理解上,有助于学生体会诗意。第二课时一、复习巩固,引入新课 1 .读词语,巩固生字两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园 2 .口头扩词( 鼓励学生在生活中自主识字)。诗诗人()闻见闻( )() 古古人( )()3 .背诵《春晓》,回顾学法。(1) 借助拼音读古诗,学生字。(2) 朗读体会诗意。(3) 熟读成诵。二、随文识字,体会诗意 1.( 课件展示主题图) 说一说人看到了什么? 图中画的是城镇还是乡村,