中国学生发展的六大核心素养.docx

中国学生发展的六大中心修养
2016 年 9 月 13 日上午，北京师范大学举行中国学生发展中心修养研究成就发
布会。这项研究成就对学生发展中心修养的内涵、 表现、落实门路等做了详尽阐释。
学生发展中心信息意识等基本重点。
健康生活。 主假如学生在认识自我、 发展身心、 规划人生等方面的综合表现。详细包含爱惜生命、健全人品、自我管理等基本重点。
（三）社会参加
社会性是人的实质属性。社会参加，重在重申能办理好自我与社会的关系，养成现代公民所一定恪守和执行的道德准则和行为规范，加强社会责任感，提高创新精神和实践能力，促使个人价值实现，推进社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。
责任担当。 主假如学生在办理与社会、国家、国际等关系方面所形成的感情态度、价值取向和行为方式。详细包含社会责任、国家认可、国际理解等基本重点。
实践创新。 主假如学生在平时活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。详细包含劳动意识、问题解决、技术应用等基本重点。
主要表现
人文底蕴、 科学精神、 学会学习、 健康生活、 责任担当、 实践创新六大中心修养详细又详细细化为人文积淀、
国家认可、批评怀疑等 18 个重点，各重点也确定了重点关注的内涵。
文化基础——人文底蕴
1、人文积淀
重点是：拥有古今中外人文领域基本知识和成就的累积；能理解和掌握人文思
想中所包含的认识方法和实践方法等。
2、人文情怀
重点是：拥有以人为本的意识，尊敬、保护人的尊严和价值；能关切人的生计、
发展和幸福等。
3、审美情味
重点是：拥有艺术知识、 技术与方法的累积； 能理解和尊敬文化艺术的多样性，
拥有发现、感知、赏识、评论美的意识和基本能力；拥有健康的审美价值取向；具
有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华丽等。
文化基础——科学精神
1、理性思想
重点是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊敬事实和凭证，
有实证意识和谨慎的求知态度；逻辑清楚，能运用科学的思想方式认识事物、解决
问题、指导行为等。
2、批评怀疑
重点是：拥有问题意识；能独立思虑、独立判断；思想周密，能多角度、辩证
地剖析问题，做出选择和决定等。
3、勇于研究
重点是：拥有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚韧不拔的研究精神；能勇敢
试试，踊跃追求有效的问题解决方法等。
自主发展——学会学习
1、乐学善学
重点是：能正确认识和理解学习的价值，拥有踊跃的学习态度和浓重的学习兴
趣；能养成优异的学习习惯，掌握合适自己的学习方法；能自主学习，拥有终生学
习的意识和能力等。
2、勤于反省
重点是：拥有对自己的学习状态进行审察的意识和习惯，擅长总结经验；可以
依据不一样情境和自己实质，选择或调整学习策略和方法等。
3、信息意识
重点是：能自觉、有效地获得、评估、鉴