十几减8、7、6教学反思.doc

课题：十几减 8 教学反思：
教者：申秀芝
十几减 8 是在学生掌握了十几减 9 的基础上进行教学的。我想对
学生来说应该不是很难。列出 12－8 的算式后，学生的算法很多，整
个探究空间有了比较大的自由度。学生既可
课题：十几减 8 教学反思：
教者：申秀芝
十几减 8 是在学生掌握了十几减 9 的基础上进行教学的。我想对
学生来说应该不是很难。列出 12－8 的算式后，学生的算法很多，整
个探究空间有了比较大的自由度。学生既可以结合已有的知识经验去
解决这一问题，也可以“创造”出一种新方法来解决。虽然有的算法
看上去“笨拙”，却也是学生自己脑力劳动的成果，而且对学生来说，
数学方法可能没有“好坏”之分只有是否合适，“适合的才是最好的”。
最重要的，每一位学生都能有机会依靠自己的努力解决问题，享受成 功的喜悦。
在实际运用中，我要求不同的学生用适合自己的方法。对于加法
口算比较熟练地学生我就允许他们用想加算减的方法，而那些口算速
度比较慢我就让他们用“破十法”来计算。经过明确地要求后，学生
一开始算时还是有些慢，但经过一定的练习后已有了明显地提高。新
课程倡导算法多样化，其实只是提倡学生用自己的方法尝试计算。因
此我给学生足够的独立思考的时间，在绝大多数学生都有了自己的算
法之后再让他们组内交流，这样才能避免小组活动时少数学生无话可
说的状况。这样可以提高小组活动的有效度，减少学生两极分化的现
象。但是部分学生不喜欢表达自己的想法，缺乏语言的表达能力，所 以在以后的教学中，应加强学生语言表达能力培养。
在教学设计中，存在很多不足的地方。比如：在算法的交流中，
我没有落实好这些方法的对比，没有体现出“破十法”比较容易理解。
还有一些想加算减的方法虽然受到一部分学生的喜欢，但理解上还是
欠缺。其次，白板使用不灵活；课件出示与授课语言有些脱节；板书
设计有待加强；数学专用术语有待加强；备课备的不够细致。
在以后的教学活动中，必须改掉以上的不足之处。精心备课，认 真钻研教材，加强白板的正确使用及课件的制作。