单元教学反思教学反思.pdf

单元教学反思_教学反思
篇一：单元教学反思
《AOE》是一年级孩子第一堂拼音课，经过精心设计，整堂课下来，老师教得得心
应手，孩子学得轻松愉快，教学收到了较好效果。反思这堂课，得益于以下几点：
一、创设训练。
在写字过程中要注意孩子学习方式多样化，儿童化，尽量设计多种多样适合儿童练
习。避免简单、重复抄写。比如课堂上安排书空训练、口头书写、同桌互相写在对方手
心上并检验等等。大量书写作业会使学生感到疲倦、无味，导致不写作业、厌恶学习等
一系列问题产生。
篇三：单元教学反思
我担任小学六年级英语教学工作。在工作中，我尽力从各个方面培养学生对英语学
习兴趣，在完成教学任务基础上，提高教学质量、不断开拓视野拓展学生知识面，深刻
把握新课改精神，倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养学生良
好品质终身学习能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革成败关键在于教师，下面简单地回顾一下这
段时间所做一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中失误和错误采
取宽容态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流机会，以及充分表现和自我发展一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极情态，才能保持英语学习动力并取得成绩，
刻板情态，不仅会影响英语学习效果，还会影响其它发展，情态是学好英语重要因素，
因此我努力创造宽松民主、和谐教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习活动，促进学生互相学
习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。奥尔夫音乐教学反思按比例分配教学反思
安全教育教学反思那天，听了一天课，学校语文优质课所呈现精彩令我惊喜，感受颇丰。
一种不吐不快感觉深深攫住了我——那就是语文课堂教学要向什么方向发展？我观点
还是“大道至简”。
所谓“大道至简”，一堂课理应如此。崔峦教授也说：“简简单单教语文，完完全全
为学生，扎扎实实求发展。”可以说，语文课堂简约化已成共识，而且也是必然趋势。
怎样才是简约课堂？我想，版块式且环节少课堂流程是首要，删繁就简后，其课堂呈现
文化张力、情感张力、智慧张力才会自然绽放；其次，工具简单也是很重要，语文课堂
真正该体会是文字魅力，真正该触摸是文字背后文化，这需要想象和思维空间，而不是
相反；教学目简化也是其一，总想在一堂课中达成多个目标，往往得不偿失，正应了那
句俗语：心急吃不了热豆腐。支玉恒和于永正老师课正是如此，有时简单得让你惊讶，
但却行云流水、举重若轻，令人叹为观止。
有几堂课课前交流与课堂教学融为一体，不是为交流而交流，起到了交流与铺垫双
重功效，其教学