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讲堂教学片断设计典范
称呼的背后——对于《祝福》中“祥林嫂”的称呼的议论
人教版xx设计者：
开开心心xxxx第九中学
【导言】
《祝福》是鲁迅先生一篇深刻揭露中国妇女悲剧命运的
听。
：
有xx的《xx》，听？
生：
自然听。
：
很好。有一首我出来你肯定听，王菲唱的《水歌?明月几有》。
生：
哦，xx写的。
：
好，些都是明星唱的。今天我也《四煞》上曲，你能够其中的几句唱，用你熟悉的、喜的、切合《四煞》意境的曲子去配它。元本来就是用来唱的，既然我无法用元的曲子来唱，就来他个代版演唱。
（众生开始曲⋯⋯）
：
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好了，在我先一个男同学来我唱唱他的作品。
一世起立，了一会感情后，用幽怨的声音开始唱⋯⋯
：
是什么曲子？
生：
是我自的。
：
自的！我得很好，很有造力，而且的曲子比切合《四煞》悲愁的意境。好，你一个时机，邀一位女生来演唱一下。
生（很xx地）：
，你来我唱一下吧。
（女生起立，沉吟许久，全班沉寂等待，接着女生用《相亦》的曲开始演唱，全班特别安静。唱完后，掌声响亮。）
：
她唱的是唐代人李商作，香港歌星徐小演唱的《相亦》的曲，我首歌的子跟《四煞》的无限悲愁的意境也是能符合的。有李叔同以外国曲子填而成的著名的《送》曲，我大家一同来
欣，（放《送》旋律）大家能够在内心默默地唱，是相通的⋯⋯
【后记】
学生是学的体者，体是能够有多方面组成的，音也是其中之一。悲愁的离愁本身已用秀美的句表达了，理解如用言解言，一般会因于理性而得白，而曲本身又富于抒情性和音韵美的特点，用直接的音演抽象的文字中含的情感，音与文字相辅相成，更能散迷人的魅力。点片段中做得比成功。
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讲堂教学精彩片断设计典范三
换位思考深入体验——对《装在套子里的人》主题的再探究
版本：
人教版课文：
《装在套子里的人》
东方雪
【导言】
《装在套子里的人》是19世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇名著。只管沧海桑田事过境迁，但这篇小说依旧散发其独到的艺术魅力，高中语文教材多次换血，这篇课文却始终保存下来，并且由自读课文升格为讲读课文，便为明证。传统的教学在剖析小说的主题时一般会剖析主人公的人物形象，联系时代背景，得出“揭穿了沙皇专制统治的黑暗腐败，鞭挞了卫道士的顽固、反动和守旧”简单的结论。本例试图以“漫画事件”为打破口，充分挖掘主题的潜在可能，把握作者写作的真切意图。
【实录】
师：
方才议论别里科夫的死因，大体有三种建议：
一是他是被柯瓦连科推下楼摔死的，二是被华连卡笑死的，三是他自己郁闷死的（学生笑）。从法医学的角度看，前两种属于他杀，第三种是自杀。大家感觉主要原因是他杀仍是自杀？
1：是自杀，也就是说，他自己的人格不健全，气度狭窄，被别人气死的责任应当在自己。
2：我感觉外因很重要，没有像柯瓦连科和华连卡这样的青年，光是像全城的人那样，他永远是不会死的。
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