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《岁月如歌》读后感
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序言
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尾。想明白，才能说明白，写明白。
教课时做到 “丰而不余一言， 约而不失一词” 。 清楚明白的同时，
还要做到通俗易懂。为此，须在透彻理解上下功夫，讲到精要处，说
到点子上。优美生动，不枯燥干瘪，说话要节奏和谐，抑扬顿挫，高
低起伏，依据教学内容的不同，恰当处理。
在行动上下苦功。 于老师把上课的每一句话都写下来， 然后自己
修改，把不必要的字、词、句删除，把不合逻辑的地方改掉，然后背
下来，然后，再口语化。写，也是如此，凡是学校要求写的计划、总
结， 包括班主任对学生的品德评语， 都认真写， 一丝不苟。 学生作文，
自己也常偷偷下水。
于漪老师对专业技能孜孜不倦地追求精神，真是让人动容。
孜孜矻矻以行副名。 在被评上特级教师后， 于老师是那样的谦虚
诚恳，虚心好学。于老师暗下决心努力缩短“实”与“名”的差距，
为此于老师勤于学习，勇于实践，聚焦反思。反复学习重要的理论，
紧扣一点深入学习，扩开视野广泛学。
于老师用自己的亲身经历， 向我们阐释了一个特级教师的责任与
担当，用自己的勤奋踏实在向我们身体力行地示范如何进行专业学
习、专业成长。
于老师说自己也是学生。学做合格的语文老师，学做特级教师，
学做校长，边做边学，边学边做，在做中学，在学中做。于老师乐于
求知、勤于学习、勇于实践的精神，真是人民教师的楷模！
教育离不开“人情”：
教育离不开一个“情”字，师生之间有情，有深厚的情意，工作
必能有起色；同事之间有情义，就能出方法，出智慧，形成合力，取
得理想的效果。
让师生心弦共鸣。 为了真正实现教书育人的目标， 要发自内心的
关爱学生，和学生做朋友，充分了解学生，从思想到学习生活，无所
不谈。 “每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它
就会发出特有的音响， 要使孩子的心同我讲的话发生共鸣， 我自身就
需要同孩子的心弦对准音调。”
拷问感情与责任。 一个学生就是一本丰富的书， 一个多彩的世界。
要培育他们成长、成人、成才，首先得尊重他们，从思想上、感情上
尊重他们的人格，尊重他们的个性。教师要练就一副敏锐的目光，善
于发现每个学生身上的长处与潜能，善于“长善救失”，把隐藏的种
种潜能变为发展的现实。
为了更好地教育学生，于老师家访工作切实具体，了解问题，与
家长做朋友，形成教育合力。于老师拿自己的钱给学生花，甚至把连
家长都放弃的孩子接到自己家里， 耐心细致教导。 正如谈家桢先生所
言， “于漪老师真正做到了有一份热，发一分光，把自己的全部身心
都献给了教育，她堪称是人民教师的骄傲。”
关心爱护同事。 于老师对同事、 下属的关心具体入微， 发自内心，
毫不做作， 急人之所急， 尽己所能帮助思想上、 经济上有困难的同事。
有了这一层情感的温度，方方面面的工作的开展就更容易达成共识。
与同事达成共识。教育要形成合力，不仅要处理好与学生、家长
的关系，还要处理好与同事的关系。同事之间感情的交互就是“培