《铺满金色巴掌的水泥道》创新教学设计(部编本三年级上册).docx

《铺满金色巴掌的水泥道》创新教学设计 （部编本三年级上
册）
【教学设想】
学习课文， 理解课文内容， 体会作者的感情， 认识铺满金色巴掌的水泥道的美
丽。
认识本课生字，会写本课的会写字。
学会善于观察事物，养成认真观察的好习《铺满金色巴掌的水泥道》创新教学设计 （部编本三年级上
册）
【教学设想】
学习课文， 理解课文内容， 体会作者的感情， 认识铺满金色巴掌的水泥道的美
丽。
认识本课生字，会写本课的会写字。
学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】
第一课时
一、提出问题激发兴趣。
同学们，树叶是什么颜色的？（绿色）你见过其他颜色的树叶吗？
出示课题：铺满金色巴掌的水泥道
看到课题想到了什么？（生：水泥道为什么铺满金色的巴掌？金色的巴掌是怎
么回事？）
好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认
识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）
检查自学情况。
（ 1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方 面
的困难。）
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
迟到 规则 凌乱 亮晶
师生共同解决困难，教师相机指导理解“排列
湿漉漉 闪闪发光”。
（ 2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（ 3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你
解
决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关法国梧桐资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写
和课文中的插图，让学生进行比较、观察，法国梧桐的树叶是什么样子的？
教师简单介绍法国梧桐：
法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状
剥
落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7 裂，深裂达中部，裂片长大于宽，
叶
基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数
坚
果聚全叶球形， 3-6 球成一串， 宿存花柱长， 呈刺毛状， 果柄长而下垂。 花期 4-5
月；果 9-10 月成熟。
它是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行
道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，
尤
为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、
厂
矿绿化颇为合适。
（ 4）本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如
“增、棕”，识字要与词语的学习结合。
三、回顾总结。
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能
力和逻辑思