听陶继新先生报告有感.pdf

听陶继新先生“高效教学的方略与品质”有感
昨天，我们在青州市旗城学校聆听了陶继新先生“高效教学的方略与品质”的报告，很
有感触，他从“师生回归本位，合作才能共赢，大课程、大教材，人格是高效的持久动力，
超然的心灵，高效教学听陶继新先生“高效教学的方略与品质”有感
昨天，我们在青州市旗城学校聆听了陶继新先生“高效教学的方略与品质”的报告，很
有感触，他从“师生回归本位，合作才能共赢，大课程、大教材，人格是高效的持久动力，
超然的心灵，高效教学之道”等方面对何为高效教学，高屋建瓴地提出了自己的见解，对我
们教师的教学工作具有很强的指导意义，在此，我想针对他提出的“合作才能共赢、人格是
高效的持久动力、超然的心灵”三个方面，谈谈自己的感受。
一、合作才能共赢
在《周易·系辞上》有这样一句话：二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。这是
古人对合作的真知灼见，体现了做人的一种大智慧。陶继新先生通过中国人和越南人在俄罗
斯开餐馆的故事，生动地说明了合作对大家带来的利益。然而在我们当今生活中，老死不相
往来，相互嫉妒，互相贬低、拆台，单打独斗的现象还时时存在，这样直接造成了我们工作
中的一些扯皮推诿现象，影响了各项工作的顺利进行。这，似乎已成为我们处世的一种劣根
性，要改变这种现象，我们每一位教师都有不可推卸的责任。在工作中，要密切联系同事，
不断解决大家在教学中的种种难题，当他人有困难时要伸出热情的援助之手，在别人有了成
绩时，要衷心地祝福他，向着一个共同的目标迈进，我们的工作才更有希望。在教学中，要
把合作精神渗透到对每一名学生的教育中，让学生在小组合作中体会合作的意义，感受合作
的价值。正如萧伯纳所说：你有一个苹果，我有一个苹果，交换各自的苹果，每人仍有一个
苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换彼此的思想，每人都会有两种思想。在课堂中，
要让学生“人人都有话语权，人人都有展示的机会，人人都有探索的欲望„„多元立体合作
给予学生的不只是丰富的知识，还有视野与胸襟。”这样，学生就能逐步学会合作，提高学习
效果。等他形成了合作习惯以后，在生活中也就有了合作的能力。
二、人格是高效的持久动力
关于人格在高效学习中的作用，很少有人关注，但是陶先生却不这样认为，他通过大量
的名师成长与教学的实例，有力地证明了：高尚的道德修养，能给教师的工作带来无限的动
力，没有道德的力量，高效是走不远的。
我认为，之所以人格是学习高效的动力，主要包含以下几方面的含义：一是学习要有理
想；二是做人要有责任；三是持之以恒是成功的秘诀。
1. 学习要有理想。一个人只有树立崇高的理想，学习才有动力，成才才有方向，因此，
每个人都要树立一个适合自己的人生理想。学生要树立怎样的理想，需要教师的帮助，教师
要给学生提个建议，指条道路，树个榜样，还要鼓励学生克服困难，努力实现自己的理想。
这样，学生才能在自己理想的引领下，始终保持昂扬的斗志，不断取得学习的进步。
2. 做人要有责任。人生在世不仅要对自己负责，还要对家庭、社会、国家负责。如果一
1个人没有责任心，即使能力再