古诗《绝句》学习资料.docx

古诗《绝句》
《古诗二首》教学设计
教学目标：
知识：认识1个生字，了解“迟日” “泥融”的意思。
能力：1、朗读古诗，背诵古诗。
2、能够根据诗意想象画面进行朗读。
思品：通过了解诗句的内容，感受春天美丽。
教学重点：了古诗《绝句》
《古诗二首》教学设计
教学目标：
知识：认识1个生字，了解“迟日” “泥融”的意思。
能力：1、朗读古诗，背诵古诗。
2、能够根据诗意想象画面进行朗读。
思品：通过了解诗句的内容，感受春天美丽。
教学重点：了解诗的意思，朗读古诗。
教学难点：能够根据诗意想象画面进行朗读，感受春天的美丽。
查阅资料：有关春天的古诗。
教学过程：
一、诵读古诗，学生享“绝”。
1、同学们，喜欢背诗吗？谁来把你喜欢的诗背给大家听？（指名背）
2、老师也带来了一首我喜欢的诗，名字叫绝句，
“绝”是我们这首诗里的生字，看卡片说一说你是怎样记住这个字的？写时候注
意什么？看老师书写，自己写一个，展示。
今天我们就来学习这首诗，写完课题《绝句》齐读。
二、初读《绝句》，读通读顺，感知诗的内容
1、轻声读两遍《绝句》注意把字音读正确。
2、词语在古诗中读法的不同。
（1）鸳鸯的读音：中有一种水鸟的名字特别好听，叫什么？（出示：鸳鸯）指
读，这里要读轻声。
（2）押韵：把鸳鸯放到诗句中，鸯应该怎样读？听老师读一齐读。
你们看，这个词怎么读？出示“燕子”，在古诗里应该怎样读？你读一齐读。
3、大家再来读一读这首古诗，注意这两种鸟在古诗文中的读法。
4、谁想第一个读给大家听？其他同学听他读得是否正确呢？
，想想这首诗给你留下了怎样的感受？（美丽）
师：下面就让我们一起走进诗中细细品味这美丽的春光吧。
三、细读《绝句》，明诗意，悟诗情，指导朗读和背诵
1、理解“迟日”
（1）指读前两句。（生读，师板书：迟日）
问：（板日）指什么？（太阳）我在“日”的前面加个“迟”，读（迟日）什么样的 太阳才被称为迟日呢？你们猜一猜。
（2）实际上这个“迟”是延迟、延长的意思。
万物会发生怎样的变化呢？齐读前两句。谁来说发生了怎样变化？（生说）
（1）说第一句诗的意思：春日江山变得都美丽了。
（2）江山怎么变得美丽了？现在正值春天，你发现身边有什么变化吗？
（3）（边放图片边说）这破土而出的新芽，这缓缓流动的小溪、这婀娜多姿 的倩影。面对这春天的江山你们想说什么呀？（真美啊！）出示：迟日 这山丽。试着把这份美丽读出来！你读一一我也把我心中的美读出来好 吗？一一自己试试一一展示读一一齐读。
是什么让江山变得如此美丽？（迟日）
3、学习第二句诗。
万物还发生了什么变化？是什么让花草飘来阵阵清香？（春风）。
闭上眼睛都闻一闻这花草的清香！满山遍野的油菜花开了，在绿波中闪着金
光。洁白无暇的杏花闹上枝头，一阵春风吹过，幽幽暗香扑鼻而来，让我们深
深的吸一口这淡淡的清香，轻轻睁开眼睛，在这满屋的花香中读出这句话吧！ 齐读一评读一一齐读。
（3 ）展示读。
师：喜欢这姓紫嫣红的春天吗？那么就把你的感受读出来吧！
①男女生对读②师生对读
③师生齐读。
4、学习三、四句
（1）迟日又给万物带来怎样的变化呢？自由读后两句。（指读，生说）
（2）泥融飞燕子。
“泥融