《国际教育标准分类》.doc

7个层次。其中第0层为"第一级前教育"，
2层次为"第二级教育第一阶段"，即初
5层次为"第三级教育第一阶段"，即
"在内的高等教育，它"
"，即"通向高级研究资格证书"的高等教
属于第
2层次（初中）和第
3层次（高中）的教7个层次。其中第0层为"第一级前教育"，
2层次为"第二级教育第一阶段"，即初
5层次为"第三级教育第一阶段"，即
"在内的高等教育，它"
"，即"通向高级研究资格证书"的高等教
属于第
2层次（初中）和第
3层次（高中）的教育划分为
A、
B、CODDO：
2A、3A是纯为升学做准
备的普通学科型：
2C、3C是纯为进入劳动力市场做准备的直接就业型
（其课程计划反应技能型人才的规格）
2B、3B则是介于
A、C两类之间的中间型。
第4层次（高中后非高等教育阶段）是第二级教育（中学）和第三级教育（大学）的过渡阶段，它以
3C作为其入口，分为
A、B两种类型：
4A为升入第五层次（
5B或
5A）作准备；
4B不考虑升学而为较高层
1997年3月的《国际教育标准分类》将整个教育体系纵向划分为即学前教育阶段；第1层次为"第一级教育"，即小学教育阶段；第中教育阶段；第3层次为"第二教育第二阶段"，即高中教育阶段；第包括大学专科和大学本科以及"所有博士学位以外的研究课程，例如各种硕士学位
不直接通向高级研究资格证书"；第6层次为"第三级教育第二阶段
育博士课程部分。
《国际教育标准分类》界定教育类型的依据除了教育入口标准、教育年限、学位或文凭结构外，最主要的
分类标准就是"课程类型"（即："为完成预定目标或教学任务，按照其教学内容组织的、有一定排列顺序的
教育活动"）。
《国际教育标准分类》将各个层次的教育按各自不同的课程计划在类型上作横向划分：
4B与2C、3C形成了一个技能型人才教
在属于高等教育的第
5层次，同样划分为
A、B两种课程类型：
5A为"理论型/为研究作准备
/进入高技
术要求的专业课程
。5A以完全高中文化程叮
3A）为入学标准，其课程计划
具有较强的理论基础
，并
可与第6层次（博士课程）衔接；它传授基础学科知识（历史学、哲学、数学等）以达到
具有进入高级研
究领域的能力
（符合学术型人才规格），或者传授应用科学知识（医学、牙医学、建筑学等）以
可以从
事高技术要求的专门职业
（符合工程型人才规格）。其典型要求是进入高等研究的能力。
5BD则为
实用的/技术的/职业的特殊专业课程
。5B的课程
实际上是定向于某个特定职业的课程，
次的就业作准备，即进一步提高其技能的层次（并非学历层次）。
育规格的完整体系。
--对学习完全合格者通常授予进入劳动
主要设计成获得某一特定职业或职业群所需的实际技术和专门技能