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学生物理实验结论表达不准确案例
1、（2013 年兰州）某同学利用如图 1 所示的电路探究“电流与电压、电阻的关系”。
（1）实验开始时，滑动变阻器的作用是______ 学生物理实验结论表达不准确案例
1、（2013 年兰州）某同学利用如图 1 所示的电路探究“电流与电压、电阻的关系”。
（1）实验开始时，滑动变阻器的作用是______ __ _。
（2）在探究通过导体的电流与导体两端电压关系时，应保持 不变；
（3）他探究“电流与电压的关系”实验时，选
择了电压为 3V 的电源、阻值为 10Ω 的定值电阻 R 、
l
最大阻值为 10Ω 的滑动变阻器 R 及其他有关器材。 A
2
电路连接正确、各仪表工作正常后，小强按计划测 R1
量 R 两端电压分别为 1V,2V 和 3V 所对应的电流时， R
1 2
发现无论如何调节滑动变阻器都不能使 R 两端的 V
1
电压达到 1V，原因是 。 图 1
（ 4 ） 在 探 究 通 过 导 体 的 电 流 与 导 体 电 阻 关 系 时 ， 滑 动 变 阻 器 的 作 用
是 。实验时,应该更换 ,调节
保持 不变,观察 : 在电阻一定时，电阻中的电流
与电阻成反比
学生在最后一个空结论的描述中易表达不准：1、把因果关系弄反 2、未控制变量表述等
学生实验结论表达不准确案例
对实验探究的方案设计、数据的收集与处理解答能力不够案例
2、（2013 年南山中学自主招生考试题）如图所示，某同学将两个相同的斜面并排放在水平
桌面上，利用它们探究动能或重力势能与哪些因素有关．
（1）将 A、B 两球（m ＜m ）分别从两斜面的相