中学生物学科集体备课.doc

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××中学生物学科集体备课
××中学生物学科集体备课活动记录
第1周
课〞教材分析：本节可以分为两大板块，一块是生物对环境的适应和影响；一块是植物对空气湿度的影响的探究实验。　　学情分析：第一板块，学生已有了一定的生活常识，但对于是生物对环境的适应还是影响分不清。而第二板块的探究实验，由于学生刚接触，相对陌生，师要创设好背景，加以引导。　　
参与教师
议课：
研讨效果：本节内容对第一板块的"生物对环境的适应和影响〞处理，可以多媒体先展示相关图片----然后让学生思考----再由生举例，师生对话交流的方式来突破重点。　　对第二板块的"植物对空气湿度的影响的探究实验〞处理，在"提出问题〞这步，可提供一个小的背景资料，引导学生提出问题。而在"制定方案〞这步，可设计一些问题，引导学生步步深入等方法。　　课前准备：教学媒体："生物对环境的适应和影响〞教师准备相关的图片和资料。干湿计。　　教学方法：谈话法、启发法、实验探究法、讨论法等　　教学模式：知识回忆→师生交流→例题剖析→方法概括→相关训练　
预期目标：
在课堂的实施中，应注意让学生充分举例，发挥他们的主体性，感受成功的喜悦。本节知识点多而琐碎，如果每个知识点都详细讲解，45分钟时间很难处理完，复习效果也很难保证。既然"学生会的教师可以不讲，学生通过自学能掌握的教师可以不讲，学生通过讨论交流学会的教师可以不讲〞，那我们可以把时间"放手给学生〞。让学生自主学习，这也是素质教育的精华。学生解决不了的问题就是教学的重难点。　　
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第4周
时间
地点
办公室
年级
八年级
参与人员
刘学柱、刘大春
中心发言人
刘学柱
中心议题
第二节陆地生活的动物
中心发言
内容：
"同研一节课〞研讨第二节陆地生活的动物第二课时1、教学目标2、教学策略3、如何完成对陆地生活动物中的地下穴居类群的观察和概括。
参与教师
议课：
刘学柱：教师进展教学设计时应充分注意到教材的编写特点，要从陆地生活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对典型动物的介绍，得出动物适应陆地环境的主要形态、构造及生理功能特点，重点关注运动、呼吸等方面。本节强调通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进展情感价值观的教育。完成对陆地生活动物中的地下穴居类群的观察和概括。建议课前布置学生制作观虫器，并饲养和观察蚯蚓；课上引导学生实验、观察、讨论、交流。教师应引导并鼓励学生设计有创意的实验。在总结概括出蚯蚓形态构造和生理功能特点的根底上，通过简介水蛭和沙蚕，完成有关环节动物主要特征的总结。刘大春：下来后写好备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出自己独到的设计方案，以便共享资源，并提出自己有疑问的地方，以便下次集体备课时会诊，共同排除困难。
预期目标：
能完成教学目标特别是实验教学的完成，关注探究，关注实验的设计与