语文人教版三年级下册我和春天有个约会.doc

《我和春天有个约会》设计方案
教学目标：
学习五首描写春天的古诗词，初步感受诗的语言美，韵律美，形式美。
调动学生的朗读兴趣，体会读书的乐趣。
通过小组交流，实现搜集资料的资源共享。
向学生推荐课外书目，实现阅读由课内向课外延伸。《我和春天有个约会》设计方案
教学目标：
学习五首描写春天的古诗词，初步感受诗的语言美，韵律美，形式美。
调动学生的朗读兴趣，体会读书的乐趣。
通过小组交流，实现搜集资料的资源共享。
向学生推荐课外书目，实现阅读由课内向课外延伸。
教学重点：
通过多种读书形式，激发学生阅读古诗词的兴趣。
教学过程：
一、 谈话导入：
师：春天已经来到我们身边，春回大地春暖花开，莺歌燕舞。好美的一幅 春天的图画。谁能给大家背一首你喜欢的诗来赞美一下春天?学生自由说。
师：看来同学们都喜欢春天，那就让我们和春天来场约会吧！
二、 欣赏《春夜喜雨》
自由读
指名读
师：古诗是有节奏的，这样读起来更有韵味。
按节奏再读古诗。
感受诗人的情感，并指导朗读：
师：这首诗中有一个字藏着诗人对春雨的感情？
生：号
师：带着这种感情再读。
初步感受整首诗的内容，并让学生欣赏由这首诗改编的歌曲。
设计意图：《春夜喜雨》这首诗前两句广为传诵，也适合三年级孩子理解和 朗诵。这部分教学重点让学生感受诗人的情感。此外，通过歌曲的形式，让学生 初步了解整首诗的内容。
三、欣赏《初春小雨》
师：俗话说春雨贵如油，同样是写春雨，看看唐代诗人韩愈是如何赞美 春天的？
自由按节奏读
指名练读
感受诗意
交流喜欢的句子
师总结：诗人用了两句话，就写出了春雨的特点和小草的样子，这也源自于 诗人对春天的喜爱
再读古诗，感受诗人的感情
打着节奏读
设计意图：《初春小雨》和上首诗有异曲同工之妙，放在一起让学生感受诗 人喜爱春雨和春天的感情。用打节奏的形式激发学生读书读诗的兴趣。
四、欣赏《春夜洛城闻笛》
师：接下来老师给大家推荐的是一首借春天来表达自己思乡之情的诗，诗人 是谁呢？大家猜猜看。他是唐代著名的大诗人，被称为诗仙。学生们猜。
师：对，就是李白。李白这个人特别热爱祖国的大好河山，25岁就远离自己的 家乡，一直漂泊在外，当他听到洛阳城外的笛声时，不禁又想起了自己的家乡， 于是写下了这首《春夜洛城闻笛》
自己按着节奏读一读
能替李白读出思乡之情吗？
师配乐读。
学生练习并配乐读
设计意图：春天在孩子的眼中是美好的，借春天表达思乡的诗不多，这样的
诗对于三年级孩子来说，比较枯燥，所以在教学中，时刻要调动学生的积极性， 如让学生猜作者，对朗读好的孩子进行激励和表扬。此外，对李白简单介绍，让 学生了解这是一首思乡诗，加上音乐并示范朗读，让学生感受并把握这首诗的感 情基调。
五、 欣赏《》
过度：我们对古诗很熟悉，接下来老师给大家带来一首元代散曲家白朴写的 一首小令，（小令是可以用曲调唱出来的）从形式上和古诗是不同