沙滩上的大鳄鱼教案.docx

沙滩上的大鳄鱼教案
沙滩上的大鳄鱼教案1
　　设计意图：
　　新《纲要》指出"擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机主动引导"。我首先联想到共享阅读《沙滩上的鳄鱼》。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认充分去看、去想、去说、去体验、去发觉、去创建，幼儿才会更快、更好地理解，驾驭故事，同时获得故事以外的实力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了以下几种方法。
　　1、提问法：
　　这是共享阅读中最常用的方法。在教学中，我尝试变以往单一性封闭式的提问方法改成启发性、开放式的提问。如：我在活动起先就问："你觉得它是一只什么样的鳄鱼?鳄鱼在这片沙滩会遇到谁?"等等。这些问题既能启发幼儿的思维，又能依据画面内容表达自己的想法，为突破重难点服务的。
　　2、直观法：
　　共享阅读是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引导幼儿的爱好和留意，简单感知阅读的内容，为突破重难点服务。
　　3、示范法：
　　幼儿的思维是直观形象为主的，老师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的阅读效果。本次活动中，针对个别词汇的理解，老师作语言示范讲解并描述，为突破难点服务。
　　(二)说学法：
　　学法运用得当幼儿将会更感爱好更主动参加学习，本次活动预料采纳自主学习法和体验法来达到目的。
　　1、自主学习法：在活动中求取形成合作探究式的师幼互动，有效的教学方法为激发幼儿爱好，使其更为主动的学习供应了可能，活动中的其次环节中，老师抛出问题，让幼儿自由想象，达到自主学习的目的。
　　2、体验法：在活动中，我让幼儿通过动作理解文中系列动词的运用，加强了幼儿的表现欲望和自信念。
　　四、说活动程序
　　依据共享阅读的教学形式特点和《纲要》提出语言教化指导要点及本班幼儿年龄特点，本次活动设五个环节完成目标。
　　第一环节：导入部分，激发爱好爱好是幼儿主动参加学习的关键。活动一起先，我就出示鳄鱼玩具，通过视觉效应，再加上适当的提问，如："小挚友，你们相识它吗?它有些什么特征呢?"来唤起幼儿的已有阅历，激发幼儿阅读爱好，为阅读大书作打算。
　　其次环节：大书阅读，建构故事情节这个环节是为解决重难点设计的。我遵循了"以幼儿为主体，老师为主导"的教学原则，分三个步骤进行。
　　第一步骤是让幼儿两页的进行阅读的方法，主要是让幼儿完整理解和归纳故事中画面的要素在什么地方?谁?在做什么?依据画面丰富词汇，是这难点的突破。
　　其次步骤：运用直观法、揣测探讨法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，引导幼儿结合关于动物的学问，发散思维，给幼儿充分想象空间，大胆预料故事情节的发展，有效地帮助幼儿解决了学习的重点。
　　第三步骤主要通过提问法，引导幼儿结合有关动物特点。习性的阅历，进一步理解作品，将静态画画与动态体验结合起来，给幼儿充分想象和体验的机会，有效地帮助幼儿解决了学习的重点，这一环节分以下四种层层递进的提问法。
　　1、老鹰为什么飞走了?鳄鱼的反应和你猜的一样吗?
　　2、说说都有谁来了?做了什么?结果如何?(重点关注动物来的方式和与鳄鱼位置)
　　3、鳄鱼为什么始终不睁眼不说话?接下来还会有什么小动物出现?
　　4、发生了什么事?鳄鱼为什么会吃青蛙?为什么前面始终不睁眼不说话?它是