1.3《大堰河 我的保姆》1公开课获奖课件省优质课赛课获奖课件.pptx

第三课 大堰河——我保姆
第1页
艾青
走进精彩课堂
养育之恩是中华民族千百万子孙最看重情感，乌鸦反哺、羔羊跪乳均是这一传统美德物化。诗人艾青以其真挚情感，叙写了自己对保姆“大堰河”真心感激之情。诗人在大雪纷飞狱中，饱含激情叙事诗。抒情诗经过直接或间接方式抒发作者内心思想感情来反应时代精神和社会风貌，经常是没有完整故事情节和人物形象，即使是有一些片断景物描写，也是为了托物言志，借景抒情。《大堰河——我保姆》是一首抒情诗，但它是经过叙事来抒情，在娓娓动情陈说之中，表示诗人对大堰河深沉爱。
第18页
8．结构图示
第19页
1．诗人是怎样塑造大堰河形象？
这首抒情诗突出特点，是成功地塑造了保姆大堰河这一勤劳纯朴劳动妇女形象，诗中主题表示，诗人感情抒发，都是经过塑造这一经典形象来实现。
重难点解析
第20页
诗人精微细腻地描写了大堰河怎样在地狱般环境里，无言地进行着几乎无休止各种劳动。而在这些劳作之后，“你用你厚大手掌把我抱在怀里，抚摩我”，充分展示出大堰河对诗人慈母般爱。而在她“流尽了她乳液之后”，为了生活，又到乳儿家里去作女佣，负担着繁重活计。“她含着笑，洗着我们衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边结冰池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃麦糟……”，一连串排比句式，像一组特写镜头，逼真地描绘了她是怎样“含着笑”不停歇地劳动着。能够看出，她活着，不是为了她自己，而是为了她一家，也为了她深爱乳儿。
第21页
她含笑劳作，正是她那爱人胜过爱己宽厚品格写照，也包含着她对苦难中卑微生活暂时感到满足心理反应：她没有任何奢望，只求能养活自己及家人，只求能有活干，至于劳累、辛劳、疲惫等等，她是毫不计较。这里，作者真实生动地刻画了她勤劳淳朴形象和宽厚善良品格，同时也渗透着作者对她悲苦命运深切同情。
诗人还着力描写了大堰河漂亮丰富内心世界。在年节里，为了她乳儿，“忙着切那冬米糖”，“为了他，走到她身边叫一声‘妈’，/大堰河，把他画大红大绿关云长贴在灶边墙上”，绘声绘色地描述了她对乳儿爱。就连做梦，也同自己乳儿“幸福命运”连在一起，可她又只能把自己对乳儿一往情深母爱，永远埋藏在梦境里。
第22页
诗中大堰河形象意义在于作者决不但仅是对大堰河个人讴歌与赞美，他是把大堰河作为旧中国千千万万劳动妇女化身，歌颂她们勤劳、宽厚、善良高尚品格，揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削悲惨命运，发出了对旧世界有力控诉，表示了对劳感人民深切同情。
第23页
2．这首诗在意象利用上有什么特点？
诗歌中常见意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》一诗中，“丁香”能够看做是诗人迷茫内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇用都是描述意象，它选择日常生活中真实存在大量细节组成一幅幅画面，由诗人饱含深情笔墨把它们化成叙事性诗句，给人强烈画面感和情感冲击力。比如诗第4节，诗人连续用8个排比句，每一句都是大堰河日常生活描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦农村妇女形象。
第24页
3．这首诗形式上自由表现在哪里？
艾青诗在形式上都含有这么特点，即在奔放与约束之间取得协调，在参差与改变里取得一致，在繁杂细节中提炼出单纯意象。这首诗充分表达了这些特点。它在形式上不拘泥于外形束缚，极少注意诗句韵脚或字数、行数划一，但又利用有规律排比、复沓造成改变中统一、参差中友好。全诗13节，少则4行一节，多则12行一节；少则每行两个字，多则每行22个字。全诗不押韵，但有11节首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采取排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。在外在表现形式上，这首诗与《雨巷》《再别康桥》形成了鲜明对比，但它一样成为新诗中名篇佳作。
第25页
4．艾青诗歌特点
(1)独特意象和主题。
意象分析是把握诗歌艺术主要方法与角度。艾青诗中经常出现意象是，土地与太阳。能够抓住两种意象去探析与体味艾青诗中所凝聚诗人发觉、思想与情感。在“土地”意象中能够感受到诗人对祖国热爱，对人民深爱，如《我爱这土地》《大堰河——我保姆》；“太阳”意象则蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活追求，如《向太阳》《拂晓通知》。
第26页
(2)忧郁诗绪。
诗绪即重复盘旋在诗中情感，是组成诗歌格调基本要素之一。我们能够从艾青不一样诗篇中去体味和把握其主导性情绪，那就是艾青式忧郁诗绪。这种诗绪形成原因是多方面，既起源于诗人个性阅历，也起源于对苦难中国以及农民命运深沉思索，感时愤世，形成“农民忧郁”。又因为诗人对祖国人民爱，对美好生活追求，这种忧郁能给人以深沉力量。
第27页
(3)特有形式。
读艾青诗，会发觉其中丰富光和色，能够从中体验诗人情绪与感觉，然后深入体会和发觉这由情感与光色复合而成意象中所暗示与象征社会、历史、心理内容。总之，应重