参加幼儿园区角游戏个别化学习暨艺术课程游戏化教学观摩交流会心得体会.docx

参加幼儿园区角游戏个别化学习暨艺术课程游
戏化教学观摩交流会心得体会
参加“幼儿园区角游戏个别化学习暨艺术课程游戏化教学
观摩交流会”的心得体会海口市港湾幼儿园陈荔军 ____， 5，
参加幼儿园区角游戏个别化学习暨艺术课程游
戏化教学观摩交流会心得体会
参加“幼儿园区角游戏个别化学习暨艺术课程游戏化教学
观摩交流会”的心得体会海口市港湾幼儿园陈荔军 ____， 5，
3____年 4 月 16~4 月 17 日，我和同事们参加了在武警海南省
总队幼儿园举办的“幼儿园区角游戏个别化学习暨艺术课程游
戏化教学观摩交流会”。随着《 3-6 岁儿童学习与开展指南》精神的不断深化，建构式教育理念已浸透在幼儿教育课程中，幼儿园在此根底上还施行了以游戏贯穿幼儿教学的活动。吴佳瑛、蔡晔、方红梅、金晔等四位来自上海的名师给我们带来精彩的示范课，并作了相关领域的报告。示范课上，专家们充满智慧、平等和关心的教育方式，科学理性的课堂组织，巧妙而又兴趣盎然的游戏设计让老师们全神贯注。专家们的专业报告给了我极大的触动和深化的理论引领，让我受益匪浅。我参加的是 16 号下午的活动，蔡晔老师给我们带来了大班综合活动《小老鼠的大方案》和小班语言活动《到底是哪个》。在综合活动《小老鼠的大方案》活动过程中，蔡晔老师将活动过程游戏化，给幼儿一个合适而又能表现的时机，当幼儿有了活动兴趣，幼儿就变得很自信，很喜欢参加这个活动。而且老师提供

了丰富多彩的游戏材料供幼儿选择，在游戏过程中加以引导，让幼儿感受到学习的快乐以及成功的喜悦。蔡晔老师擅长发现幼儿感兴趣的事物，并能及时引导幼儿对事物进展深一层的探究，和幼儿共同讨论，让幼儿理解获得知识的多种途径与方法，让他们感受了活动的快乐与价值。到了语言活动《到底是哪个》时，蔡晔老师马上换了一个口吻，或者可以说马上就变“嗲”了，对于小班的幼儿来说，老师在讲述故事时，咬字清楚，速度适当，使他们一边听一边想，讲述故事时，老师的面部表情，眼神和手势都随着故事情节的开展而变化，这样对小班幼儿的语言表达起辅助的作用。针对小班幼儿的心理开展程度，老师在故事中的提问只是一些简单、细小的问题，在这个过程中对于答复不出的或答复错的了的幼儿，老师完全没有厌烦，而是肯定他们愿意答复，老师是启发和提示，尽量帮助幼儿