大班课件设计.docx

大班科学：动物保护色
时间 : 2012-10-12 作者 : 朱玲英 单位 : 奉贤区江海幼儿园
设计意图：
从大班幼儿的年龄特点来看， 大班后期的孩子已经能从事物的表面现象进行初步的判断推理， 从而把握事物一些本质特征内容之一。 的内容，
活 要如何 才能既激 幼儿学 的主 性， 符合他 喜 挑 的年 特点， 又丰富幼儿
空 方位的 ， 引 他 运用空 方位的 来解决 呢 ? 反复的思考与 践，
我 了“ 的房 ” 一活 ， 合大班幼儿生活中的 ， 布置房
的情境，运用提供部分线索的方式，引导幼儿通过推理、判断，最终解决问题，实现教学目
标。
目标：
1．能根据照片提供的多个信息进行分析、组合，还原房间的整体布局。
2．在操作中能不断比对照片，寻找相关信息和参照物，正确摆放家具的位置。
3．在讨论中能认真倾听同伴发言，大胆提出自己的观点。
准备：
1．教具：三张不同角度的部分家具陈设图

( 图 1～ 3) ，一张全部家具陈设图

(图4)。
2．学具：将贴有门

( 绿色长方形积木

) 、两个窗台

( 贴有花台的小积木

) 、纸质钟等标记
的长方形盒子当作房间，装在筐子里的家具模型人手一份

( 放在幼儿座位下方

) 。
过程：
一、进入游戏情境
1．问题导入。
师：丽丽是一名大班小朋友， 妈妈决定为丽丽一个人准备一个房间。 丽丽的房间是什么样的呢 ?我这里有她房间的模型，我们一起来看看。
2．教师出示贴有门、窗、时钟标记的“房间”，引导幼儿观察。
师：这就是丽丽的小房间，她的房间是什么形状的呢 ?绿色积木表示门，这个花台表示
窗。丽丽的房间有几扇门、几扇窗呢 ?( 一扇门、两扇窗。 )
二、观察照片，了解房间里的陈设及其位置
1．教师提出观察任务。
师：妈妈帮丽丽把小房间布置得很整洁， 她还给房间的每个角落都拍了照片。 丽丽的房
间到底布置成什么样了

?里面都摆着哪些家具呢

?我们一起来看看。
2．教师出示图

1～ 3，引导幼儿观察。
师：这里有

3张照片，你能从这些照片里看出丽丽的房间有哪些家具吗

?
3．教师引导幼儿从照片里获取有关家具的信息。
师：你说的

X X( 家具 ) 在哪张照片上

?还有哪张照片上也有

?这样家具到底有几件呢

?有
两张照片上都有这样家具，你怎么认为只有一件呢 ?( 从不同角度拍了同一样家具。 ) 除了这
样家具还有哪些家具呢 ?它们各有几件 ?
4．教师引导幼儿思考房间的整体布局。
师：每张照片只能看到房间的一个角落，到底丽丽的整个房间是怎么布置的呢 ?这些家
具都分别放在房间的什么位置呢 ?你们能不能对照这些照片把丽丽的整个房间布置起来呢 ?
三、布置房间
1．教师提出操作要求。
师：现在发给你们每人一个“房间”， 你们要先在筐里找出丽丽房间里的“家具”， 然
后再把它们布置到“房间”里去。摆放“家具”时可对照照片，争取一下子就能全部摆对。
2．幼儿从座椅下方拿出筐子挑选家具模型，教师提醒幼儿仔细对照照片挑选家具。
3．幼儿根据照片在“房间”里摆放“家具”，教师关注幼儿摆放的情况，寻找幼儿出
错的地方。
四、交流与验证
1．展示个别幼儿的作品，教师引导幼儿对照照片进行观察、分析。
师：这是一位小朋友布置的丽丽的房间， 你们觉得这个房间布置得对吗 ?哪里不对 ?你觉
得×× ( 家具 ) 应该放在哪里呢 ?你是怎么知道这个×× ( 家具 ) 就是放在这个位置的呢 ?
2．教师引导幼儿根据照片上的信息，共同讨论家具应该摆放在哪里才正确。
五、调整家具的摆放位置
1．教师引导幼儿根据照片再次调整自己的操作结果。
师：每个人仔细检查一下自己布置的“房间”， 是不是每件“家具”摆放的位置都和照
片上一样 ?如果有不一样的地方就想一想怎样调整才能和照片上一样。
2．教师个别引导幼儿对照照片调整“家具”的摆放位置。
3．教师出示图 4( 家具摆放全景图 ) ，引导幼儿验证。
师：这是妈妈布置的丽丽的房间， 请你们对照这张照片检查一下自己布置的房间对不对。
反思：
“丽丽的房间”这个数