信息技术课堂导入课例研究.doc

信息技术课堂导入课例研究
摘 要:精彩的课堂导入是课堂教学中重要的环节,也是一门教学的艺术。巧妙的导入设计能先声夺人,为课堂内容的教学奠定一个良好的基础。导入方法多种多样,笔者从信息技术教学中的三个教学实例入手反思了针对不同的课信息技术课堂导入课例研究
摘 要:精彩的课堂导入是课堂教学中重要的环节,也是一门教学的艺术。巧妙的导入设计能先声夺人,为课堂内容的教学奠定一个良好的基础。导入方法多种多样,笔者从信息技术教学中的三个教学实例入手反思了针对不同的课堂设计的不同的导入从而对课堂产生的影响。
关键词:导入;课堂教学;课堂导入
精彩的导入可以为课堂教学奠定良好的基础,是课堂教学中重要的环节,也是一门教学的艺术。巧妙的导入设计能先声夺人,有效地帮助学生开启思维、引发联想、激起探究欲望,为一堂课的成功开展铺下基石,收到事半功倍的效果。信息技术课堂导入部分在整个课堂教学中起着提纲挚领的特殊的重要作用,教师如果能够设计出构思巧妙、想象奇特的导入方式,就能够集中学生的注意力,提高教师的课堂控制能力,使教师的引导作用得以强化,从而为课堂内容的教学奠定一个良好的基础。本文通过本校一线信息技术教师在上信息技术课时使用的不同导入方法对比,旨在通过对导入方法的举例和分析,给信息技术教师的课堂导入设计提供更多的思路和建议从而总结如何让课堂导入更丰富多彩,更积极有效。
课例一、在学习《信息集成》开发制作阶段时,老师讲授使用frontpage创建站点,直接介绍本节课的教学内容,并展示学习目标:①掌握创建站点的方法;②熟练规划文件的存放结构。这种导入方法直奔主题,能强化学生学习的意志力,集中学生的注意力,让学生的思维迅速定位,很快进入对教学内容的探索。对学生的注意力有很强的导向性,使学生的学习主动性和积极性得到充分的调动,对学生的独立操作能力也是一个极好的锻炼。
问题:这种开门见山式的导放使学生的思维没有很好的参与,直白的语言知识使他们对学习缺乏热情。所以课堂反应沉闷,学生参与度不够。
课例二、在学习用Excel软件进行数据统计和排序时,我校高中信息技术教师先与学生讨论并展示出日常生活中接触较多的食物,并了解它们各自包含的营养成分。为了更好的认识健康饮食的重要性,教师让学生帮忙,快速准确地比较各种食物的营养成分。学生忙的不亦乐乎,但教师早已得出结论。在学生疑惑而又期盼的神情下,教师趁机解惑——用Excel软件的数据统计和排序功能来解决,从而引出新课。在接下来的课堂中,学生积极参与,思维也很活跃。这种情境创设导入法通过 教师创设的学习情境,让学生在情境中体验、领悟,从而自然而然地进入到新课的主题中来。这种导入由于有了大量的参与,学生很感兴趣,注意力容易集中,很容易进入知识点的学习。
问题:情境创设导入法并不是每一节信息技术课都能找出最合适的例子,要在平时的教学和生活中注意这方面素材的积累。在教学中发现最为妥当的例子,创设最贴合的情境,切忌生搬硬套,使事例苍白且缺乏说服力。
课例三、在学习用Powerpoint制作幻灯片作品时,我校初中信息技术教师从学生已学过的Word软件入手,对比两个软件的界面构成,让学生找出相似和区别的地方。这样做,学生能很快的熟悉Powerpoint软件,并能更快更好地使用这个软件