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创客教育在小学教学中的应用研究
【摘要】创客教育作为创新型人才培养的新型教学模式,得到了越来越多教育工作者的关注。本文浅析了在小学学段素质拓展课程中,以激光雕刻、3D打印和创意编程等技术知识为内容开展的创客教育。
【关创客教育在小学教学中的应用研究
【摘要】创客教育作为创新型人才培养的新型教学模式,得到了越来越多教育工作者的关注。本文浅析了在小学学段素质拓展课程中,以激光雕刻、3D打印和创意编程等技术知识为内容开展的创客教育。
【关键词】创客教育 创客课程 小学教学
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)19-0024-02
一、前言
,创客教育应运而生。自2015年之后国内的创客教育研究呈井喷式发展,在北京、上海、温州、深圳等部分城市的学校兴起了创客教育的热潮。目前创客教育的发展前景蒸蒸日上,但大多集中在高学段的教学或是社会培训机构中。社会创新需要创客教育,小学阶段是否可以开展创客教育?如何开展创客课程?
二、小学教学中开展创客教育相关课程的意义
小学阶段的学生求知欲强、思维敏捷,相较于高年级学生想象力更为丰富。但其自主性和独立思考能力较差。这一阶段的教育在保护学生的求知精神、探索精神,培养学生创新思维,帮助其养成自主学习、独立思考和团队协作的良好习惯,开发学生潜能等方面具有重要作用。这一阶段的教育是培养学生终身发展力和促进学生全面发展的基础阶段。
创客教育强调通过教育教学培育创客的创新精神、创新能力及团队解决问题的能力。在相关课程实施的过程中,丰富的想象力能够帮助小学生想到一些奇特的方案;较强的求知欲和敏捷的思维有利于小学生学习和掌握传统课程以外的技术;在完成项目的过程中,同学们经历问题分析、方案设计、动手物化、小组合作和评价总结的过程,能够更好地培养其探索精神、创新能力、实践能力、团队协作能力、自主学习和独立思考能力。
因此,在小学阶段的教学中,开展创客教育相关课程十分必要。
三、小学教学中开展创客课程必备条件

创客课程的教学是一门综合性强、跨学科、跨技术领域且强调动手物化的创新活动。传统的教室和室内设施无法满足教学需求,须有专属于创客教育相关课程的教室——“创客空间”。创客空间中应设有器材存放区、大型设备摆放区、学生操作区和作品展示区等。此外,创客空间中须有与所学或所用技术相应的设备以满足教学需求,如3D打印机、激光雕刻机等。

创客教育是创客运动和教育的结合。创客即将创意转变为现实的人,将创意转变为现实不仅需要空间还需要时间;此外,创客课程授课内容庞杂,传统的40min课时无法满足教学需求。因此,可将创客课程设置为课时为60min甚至时间更长的素质拓展课或成立创客社团。

创客课程是一门综合性强、跨学科、跨技术领域的课程,需要学校配备面向创客活动的专业教师。而且创客课程作为一种动手性、创造性的课程就要求专业教师有较高的专业素养。基于以上考虑,学校可以进行校际合作,与外校相关专业的教师共同组成創客教育教师团队。在教学的过程中,各个专业的老师可先依次讲授本专业