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大堰河，我的保姆
艾青
10/4/2021
该课件由【语文公社】：764723079
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大堰河，我的保姆
新课导入
作者介绍
创作背景
学习目标
课文分析
：764723079
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“我出生在浙江金华畈田蒋村一个姓蒋地主家庭。我是这个家庭生下第一个儿子，按理说这是喜庆。但因为母亲难产，算命先生说我会“克死”爹娘。父母迷信，所以不喜欢我，一生下来就遭到家庭歧视。很快被送到本村一位贫苦农妇家里抚养。这位妇女很小时从一个叫“大叶荷”邻村卖到我们村，这个村离我们村大约五华里。“大堰河”这名字，小时候只是听口音，她卑微到连自己名字也没有。我在“大堰河”家一直住了五年。 五岁那年，因为我要去念书了，被父母带回去了。在“大堰河”家里五年，使我感染了农民那种忧郁和伤感，使我对中国农民有了一个朦胧初步印象。回到父母家里，我是在一个被冷漠、被歧视空气中长大。所以，我长大一点后，总想早点离开家庭。《大堰河》这首诗，是出于一个感激心情写。我以为只有在“大堰河”家里，我才感到温暖，得到溺爱。“大堰河”很爱我，我也爱她。”
作者自述
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学习目标
1．领会诗歌抒情性特点，了解诗歌经常借助于鲜明生动形象来抒发感情，把握保姆大堰河形象。
2．重点赏析艾青经过生活细节描写和排比、重复修辞伎俩抒发对母亲思念、热爱和歌颂之情。
3．重复朗诵，体会修辞方法（对比、重复、排比）作用。
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听诗歌范读，把握诗歌情感脉络
第一部分（1——3节） 思念与痛掉
第二部分（4——8节） 眷念与感激
第三部分（9——11节） 同情与控诉
第四部分（12——13节） 讴歌与赞美
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朗诵研讨第一部分了解我与大堰河之间养育与被养育关系
1．景物意境 特征：凄凉、衰败、荒寂。
2．“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”这一诗句重复作用：渲染了抑郁、低沉思念之情。
3．琢磨这一小节朗诵声调 （低沉、迟缓）、重音及停顿节奏
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朗诵研讨第二部分（细节描写1）
搭好灶火之后
拍去围裙炭灰之后 尝到饭已煮熟之后
酱碗放到桌子之后 补好破衣服之后
把小儿手包好之后 把衬衣上虱子掐死之后

拿起鸡蛋之后
厚大手掌
抱
抚摩
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朗诵研讨第二部分（细节描写2）
笑
洗衣 洗菜 切菜 喂猪 炖肉 晒麦
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朗诵研讨第二部分（对比）
“我”家 （回家情景）
做了生我父母家里新客了
摸着红漆雕花家俱
摸着父母睡床上金色花纹
呆呆地看着檐头我不认得“天伦叙乐”匾
摸着新换上衣服丝和贝壳钮扣
看着母亲怀里不熟识妹妹
坐着油漆过安了火钵炕凳
吃着碾了三番白米饭
大堰河家
忙着切那冬米糖
常悄悄地走到村边她家里去
走到她身边叫一声“妈”
把他画大红大绿关云长贴在灶边墙上
对邻居夸口赞美她乳儿
曾做了一个不能对人说梦：
在梦里，她吃着她乳儿婚酒
坐在辉煌结彩堂上
而她娇美媳妇亲切叫她“婆婆”
10/4/2021
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