求一个数的几分之几应用题.doc

教学内容
求一个数的几分之几是多少的一步应用题
知识和能力
目标
理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”这类应用题的数量关 系，能正确熟练地解答这类应用题。渗透环境保护的重要性。
重点难点
评析
熟练地解答这类型的应用题。
教学内容
求一个数的几分之几是多少的一步应用题
知识和能力
目标
理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”这类应用题的数量关 系，能正确熟练地解答这类应用题。渗透环境保护的重要性。
重点难点
评析
熟练地解答这类型的应用题。
教 学 流 程 (第一课时)
自然分材教学
一、 学前准备
1、 找出下列各句中的单位“1"。
(1)乙是甲的！ (2)乙的2相当于甲
3 4
(3)甲是乙的上 (4)甲的乏相当于乙
3 4
2、 你能否不计算就比较出哪个算式的乘积大？为什么？
(1) a X 5 (2) a X - (a<0)
5
3、 口头列式。
20的!是多少？
一个数是27,它的。是多少？
9
引入课题：求一个数的几分之几的应用题
二、 探究新知
1、2003年世界人均耕地面为2500平方米，我方米。我国人均耕地面积是世界人均耕地面 的几分之几？
教 学 流 程 (第一课时)
自然分材教学
主备课人:
恩江小学“合作备课”教学设计
a、 简叙：比较量、标准量、分率。
b、 讲述我国人均耕地面积非常少，节约能源、保护环境的 重要性。
2、出示例1：
a、 学生自学第17页后互相讨论。
b、 讨论题：⑴“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面的
2/5”它表示了我国人均耕地面积的具体数量吗？
⑵ 把哪个数量看着“1”。
⑶我国人均耕地面和2/5是否表示同一条线段？
⑷求我国人均耕地面积就是求什么？
C、学生边回答教师边出示线段图。
d、 数量关系式：世界人均耕地面X：=我国人均耕地面
e、 学生列式计算并验算。(回到复习加强数量关系的理解) 3、质疑：a、还有其它的方法解吗？
b、把:改成:意味着什么？
三、 练习设计：
(1)、第17页做一做。
⑵、a、甲买书用48元，乙买书用的钱是甲的上，乙买书用 4
去多少元？
b、甲买书用去48元，乙买书比甲少用』元，乙买书用多少 4
元？
四、 作业：第18页：练习四1、2、3题
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教 学 流 程 (第二课时)
自然分材教学
第二课时求一个数的几分之几是多少的练习课
教学目标： 题的计算方法。
较熟练地解决求一个数的几分之几是多少的解决问题。
进一步培养解决问题的能力。
一、 指名回答，小黑板出示