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《冬天的树》 教学反思
《冬天的树》 教学反思1
　　一月份，天气越来越冷了，因此我们开展了主题活动《冬天到》，意在让幼儿了解冬天的一些基本特征，驾驭一些基本的御寒的本事，同时加强熬炼，提高体质。
　　在实施主题活动中，我们开张绘画活　　中午按例去班级巡察，走到教室门口就听到教室里班干部和同学们口诛笔伐用斧钺般的言语在声讨着姜磊，你就是害群之马，过街老鼠，你是我们班的耻辱…黑板醒目的标题——流淌红旗被谁偷走了！再看看讲台前的姜磊红着脸低着头，一副很惭愧很无助的尴尬样子，就差戴高帽挂大牌了，说不定还真来个现代的喷气式呢？我不忍再看下去。
　　班干部和同学们的做法是不人性的但专心是好的，你不能指责他们也不能表扬纵容这种做法，姜磊一改过去的桀骜不驯不仅是因为众怒难犯，更说明他内心深处还存留着荣誉感和上进心，我很怜悯他但又不能表扬他，这样麻烦的问题我还第一次遇到，该如何处理这场危机呢？我处在两难的境地。
　　危机冲突往往蕴含着契机！这时我想起不久前读到的一篇文章《不要在冬天里砍到一棵树》忽有所悟，于是我安静的走进教室，用手势终止了即将升级的群众运动，让姜磊合班干部们回到座位上，就讲解并描述了这个故事，然后让学生们一起探讨，同学们你一言我一语场面还挺激烈的，班长说：尽管我和同学们对姜磊很有看法，但听了故事后还是觉得听对不住他的，其实他也有许多优点，他主动修理卫生工具，带病参与越野竞赛，而我们习惯性地盯着他的缺点，而没有发觉他的优点，在他犯错误时我们没有宽容理解帮助引导他，而是雪上加霜残酷打击，不是把它吸纳在集体之内，而是把它排斥在班级之外，今日的表做法就是在用刀斧班的言语在砍伐他，我在这公开向他致歉！班干部和同学们争先恐后的起来向姜磊致歉！姜磊的眼眶里噙满了感动的泪水。
　　从那以后，班级空前的团结，姜磊的表现越来越好，班级每月都获得先进班集体流淌红旗。一年后这个始终在中下游徘徊的姜君豪出人意料的考上了中学，他特意来告知我，敬畏庄重的脸上写满了感谢，害羞地说：“老师，感谢你没有在冬天里砍倒一棵树”。
　　我会心的一笑，一句知心的话语或许赛过万钧雷霆，一声亲切的呼喊能有起死回生的力气，一个动人的故事能滋养感动冬天里受伤的心灵，回想起来，假如没有《不要在冬天里砍倒一棵树》的滋养，那样的尴尬场面该如何面对，那个受伤的心灵又该如何得到安慰。
　　所以作为班主任，在处理班级突发事务时，要冷静地分析其中所隐藏的教化契机，找寻最好的切入点，给学生以正确的导引，而不是驱使，用充溢才智的导引给学生的心灵洒下阳光满天，让学生自己去发觉真理，获得才智。
《》 教学反思3
　　于坚以诗名世，他说：“我是一个用眼睛来视察事物的诗人，我不喜爱在想象中虚构世界”文与诗同，安静地“看”与深邃地“思”构成了于坚散文独特的审美魅力
　　《云南冬天的树林》可以分为三部分1、2小节，分别从“树色、叶色”和“心境、意象”两个角度突出了云南冬天的独特性3～7小节以安静的甚至略带观赏的笔触细腻地描述了一片树叶“落下”的全过程，虽是从“还原事物本真”的视角，但写景极具情感张力8～14小节，作者真正走进云南冬天的树林，在注视和倾听中融入了自然
　　于坚被誉为“少数能表达出自己对世界哲学认知的作家”，《云南冬天的树林》从“落叶”这一意象入笔，描述了对自然纯真的凝视与