《巧巧手》教学反思.docx

《巧巧手》教学反思
《巧巧手》教学反思1
　　编创表演课《巧巧手》是小学音乐课改教材其次册《巧巧手》单元中的一节综合课，它综合了本单元中的歌曲、观赏曲，把学生带到劳动情境中去感受、体验、创建劳动美，将劳动动作提炼成富有节奏感和美感的舞蹈能起到更深刻的影响。这也是我在今后的教学当中须要反复琢磨和实践的。
《巧巧手》教学反思4
　　今日是一年级的家长开放日，我有幸给两个班各上了一节音乐课。本课是一年级的第七课，从“巧巧手”、“爱劳动”的角度，选编了两首经典的外国儿童歌曲《理发师》和《粉刷匠》，进行学唱，这节课重点学唱《理发师》。
　　一起先，我以设问的形式导入：“同学们都去过理发店吗？理发店里有什么？”接着倾听歌曲范唱《理发师》，听后回答：“歌曲唱得什么内容？”然后跟着音乐用自制“沙锤”（提前让孩子们用矿泉水瓶子装上沙子或粮食做的），在歌曲“沙沙沙沙沙”的地方为其伴奏，接着根据教材上的图谱标记，请节奏感好的孩子上台，分别用双响筒、三角铁和沙锤为歌曲伴奏，随后跟唱歌曲，再跟伴奏演唱歌曲。在演唱过程中，提示孩子留意强弱的对比改变，再次跟伴奏演唱歌曲。歌曲唱会后，同位两人合作：一个扮顾客，一个扮理发师，跟随音乐编创动作表演歌曲，最终展示。
　　课后进行了梳理：这节课上的比较通畅，环节连接较好，达到了预设的目标，而且通过自制乐器和孩子们的表演，让他们真正体验劳动的辛苦和欢乐，较好地渗透了劳动最光荣的思想，并教化他们酷爱劳动，敬重劳动者。但也有不足的地方：歌曲演唱的遍数较少，没有让孩子们单个展示演唱。自制乐器的运用较少，而且没有提示孩子对乐器音色的区分。还有课堂管理的实力还有待提高。在今后的`教学中，扬长避短，主动探究适合低年级孩子的教学方法，提高自己的教学水平。
《巧巧手》教学反思5
　　本课的教材内容是义务教化课程标准试验教材《艺术》一年级下册第五单元能干的双手的课题二《巧巧手》。本课教学内容的特点是依据瓜果的形、色特征，制作出自己满足的艺术作品，激活学生的动手实力和创建实力，体现了新课程中让学生自主创新的特点。培育学生的艺术视察与艺术表现实力，初步体会一个道理——艺术源于生活。
　　低年级学生形象思维发达，动手实力较低，自我评价几乎完全依靠老师。简单看到自己的优点，不简单看到自己的缺点；较多地评价他人，不擅长客观地评价自己。依据这样的心理特点，我在教学中加强直观教学，加强和生活实际的联系，引导学生入情。在融洽的学习氛围中引导学生学会恰当的评价自己和同学。这堂的设计遵循“学生为主体，老师为主导的教化思想，学生在“表演”中感受，“视察”中领悟，“尝试”中体验，“合作”中探究。有几个环节，取得较好的效果：
　　1、视察观赏。通过对学生展示各种不同的瓜果的图片，沟通其造型特点、色调特点，引导和提高了学生的动手实力、艺术审美实力。
　　2、绘画制作。为了使学生更好地驾驭本课重难点，老师创设趣味情景，引导学生们绽开想象，为创建瓜果主题绽开联想。把课堂教学与学生们可以生活环境联系起来，激发学生的参加热忱，让他们的特性与才能自由真实的在艺术课堂上表现出来。
　　但是，课上也有存在不足的地方，在引导对瓜果进行联想。导致部分学生在表现瓜果的作品不够更富。
　　
《巧巧手》教学反思6
　　这节课我认为对学生来说是一节欢乐的美术课。整个课设计是以学生模拟四家餐馆竞赛的形式参加活动，整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清楚，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注意培育学生的各种实力，课堂开放而富有活力。应当说，这是一堂学生特别感爱好的美术课。
　　依据二年级学生的学习要求和美术学科特点，打破了常规的课堂教学形式，老师装扮成厨师这一情境导入，激发了学生的学习爱好，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在轻松、活泼的学习情境中绽开开心的学习活动，在情境中，通过多媒体图片的观赏，老师的提问和引导，学生用橡皮泥制作出各种各样漂亮的菜肴，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的学问和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放，同时，他们的特性化创意得到了体现，层层诱导深化，激发了学生活动的爱好，营造了一个开放的良好学习环境和氛围。本课教学中用到的橡皮泥是学生喜爱并熟识的，教学资源具有开放性；学生进行创作时，每个同学都能选择自己喜爱的方式方法去表现，学生的特性化得到了体现和展示。
　　反思这堂课的不足之处也有许多，由于二年级的学生表达实力还不够，特殊是在描述一件事物或评价一件作品时，不会运用美术的语言去表达。而我也没能刚好对学生的表述进行适当的评价。在今后的教学