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《认识比》教学反思
《相识比》教学反思1
　　《生活中的比》是北师大小学数学教材六年级上册内容，是在学生已学过的相关学问基础“除法的意义”“分数的意义”“分数乘、除法的意义”“分数与除法的关系”以及相关的应用的基础上进行教学的，也是《比务教化课程标准试验教科书五年级上册第六单元《比的相识》
　　教学目标：
　　1、引导学生在详细情境中理解比的意义，驾驭比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。
　　、除法关系的过程，理解比和分数、除法的关系。
　　3、使学生在活动中培育分析、综合、抽象、概括实力，在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
　　教学重点：比的意义
　　教学难点：比和除法、分数之间的联系和区分
　　教具打算：多媒体课件、
　　教学过程：
　　课前活动：大家在一起相处几年了，彼此之间应当特别熟识了，下面我请两位同学上前来，一位是杨逸飞，另一位是盛逸凡，同学们细致视察，这两位同学相比，有什么相同点，有什么不同点？
　　一、创设情境、导入新课
　　师：刚才杨逸飞和盛逸凡相比，同学们找到了相同点和
　　不同点，这儿的比是比较的意思，数学上也有比，是什么意思呢？今日我们就来探讨数学中的比。（板书课题）
　　二、充分感知 建构意义
　　1、依据信息，提出问题
　　出示：杨逸飞今年体重42千克，盛逸凡体重30千克，
　　师：依据这些信息，你能提出哪些数学问题？
　　师：同学们提的问题都特别有价值,我们首先看这两个倍数问题，（出示课件）杨逸飞的体重是盛逸凡体重的几倍，盛逸凡的体重是杨逸飞体重的几分之几。指生列式。
　　2、同类量的比
　　师：42÷30表示杨逸飞是盛逸凡体重的几倍？还可以说成杨逸飞与盛逸凡体重的比是42比30（板书：42比30）
　　师：谁能向老师这样说一说？你能仿照上面的说法用比盛逸凡和杨逸飞体重他们之间的关系吗？
　　师：这里的42比30和30比42能不能交换位置？为什么？
　　3、不同类量的比
　　出示：赵方涛3分钟走330米，你能用算式表示他们之间的关系吗？（指生列式）你是依据哪个数量关系式列的式子？
　　师：路程和时间相除，我们可以说成路程和时间的比是？
　　4、比的意义
　　师：42÷30我们可以说成什么？30比42可以说成什么？330÷3又可以说成什么？
　　师：什么叫做两个数的比？（指生回答）
　　师：意思特别接近了，两个数相除又叫做两个数的比。（板书）
　　师：两个数相除又叫做两个数的比，反过来说两个数的比表示两个数怎样的关系？
　　5、比的各部分的名称
　　师；关于比还有许多的学问，请同学们自学课本78至79页第一个红点内容，把你认为重要的内容画下来。
　　师：通过自学你有什么收获？下面我们以42 比30 为例说说你学会了什么？
　　师：同学们会求比值了吗？把黑板上剩下的两道题用比的形式表示出来，并求出比值。集体订正
　　师：有没有须要提示大家留意的地方。
　　6、比、分数、除法 之间的关系
　　出示：5:6＝（）÷（）＝（）/（）
　　师：两个数相除又叫做两个数的比，反过来两个数的比又能写成除法形式，看来比和除法有着亲密的联系，我们以前学过除法和谁有联系？（分数）比又和谁有联系？比和除法，分数这三者之间有怎样的联系，又有什么区分呢？同学们结合这个式子和这个表格，探究一下这三者之间的联系和区分？先独立思索，在小组沟通，然后全班汇报。
　　师：假如a表示比的前项，b表示比的后项，怎样用字母表示三者之间的关系？有什么要补充的吗？
　　三、巩固练习 拓展延长
　　1、推断
　　（1）我的身高是162cm，，我的身高与儿子身高的比是162：。 （ ）
　　（２）把1克盐溶解在20克水中，盐与盐水的比是1：21。（ ）
　　2、探讨比的后项
　　出示：在28届乒乓球世界杯决赛中，中国虎将王皓状态神勇，以4:0大胜韩国名将柳承敏，获得冠军。
　　师：不是比的后项不能为0吗？那么这里的4：0怎么说明的？
　　3、 举例生活中的比
　　生活中见过比吗，举个例子，推断一下和数学上的比一样吗？出示人体中很多好玩的比
　　4 拓展应用
　　福尔摩斯探术
　　犯罪现场有一个脚印，这个脚印是25cm，你能依据人的脚长与身高的比大约是1∶7，算出犯罪嫌疑人的身高吗？
　　四 谈收获
　　1你有什么收获？
　　2 学问介绍
　　同学们知道比号的来历吗？出示比号的来历关于比，还有许多学问，课下同学们可以上网查一查。
　　《比的相识》教学反思
　　《比的相识》是青岛版义务教化课程标准试验教科书五年级上册第六单元的内容