《障碍跑》教学设计.docx

《障碍跑》教学设计
《障碍跑》教学设计1
　　一、 指导思想：
　　本课以全面推动素养教化和深化体育教学改革为指导思想，结合水平一（二年级）学生的年龄层次的身心发展特点，以合作、探究学习为主体，以“30米通过34个障碍物的跑”为主要学学、练习方法，开拓学生的智力、创建力，培育学生的组织实力，使学生在既严谨，又开心的气氛中驾驭运动技能，提高身体素养，使身心得到协调发展。
　　二、对象与教材
　　对象为初二女生，教材为投掷与障碍跑。通过投掷实心球等练习，发展学生的上、下肢力气和腰背力气，以及全身协调等实力；通过障碍跑，让学生集体动脑、动手设置障碍，并相互合作共同完成各种障碍。通过教学，加强学生的爱国主义教化，并培育学生的组织纪律性和集体观念。
　　重点：投掷实力和合作看法。
　　难点：挑战自我，克服困难，战胜自我。
　　三、教法与手段
　　在教学中，主要采纳提问作答法、自学体验法、讲解示范法、分解完整法、对比练习法、反复练习法、巡察纠错法等来达到传授学问，驾驭动作技能的目的；通过同学间“伙伴”协作式的帮教、竞赛和情景教学，来激发学生的学习爱好，树立练习的自信念和主动主动地学习精神，提高动作质量。在课时的不同部分应用不同的音乐，使教学更活泼，学生练习更主动主动。
　　四、学法
　　充分发挥学生在教学中的主体作用，培育学生创新意识。教学方法采纳提示、设置疑问、分组练习、对比练习以及情景教学等来激发学生的爱好，提高学生练习的主动性；并通过教学反馈表来体现学生的情感。
　　五、教学程序
　　：徒手操由学生自行分组，并编创动作带操，发挥学生的创建力；各小组自行创建嬉戏，使学生能在一种轻松、活泼的气氛下达到热身效果。
　　：围绕投掷进行多种练习、竞赛方法，激发学生的学习爱好，发展学生动手、动脑、创建力，培育学生团结协作、互帮互助、相互激励的合作精神和剧烈的爱国思想。
　　：应用舞蹈及情景来进行放松练习，让学生在音乐中自由起舞，以达到手、脚放松的目的。
　　六、场地器材
　　运动场、录音机、实心球、呼啦圈、跨栏架、橡皮筋等。
　　七、预料效果与负荷
　　通过教学能使90%以上的学生驾驭一种以上的投掷方法；并在“危难”时能采纳应急措施。预料最高心率可达到135～150次/分，平均心率为110次/分左右，练习密度为40%～50%。
　　《投掷与障碍跑》课时安排
　　班级：初二（1、2）班老师：
　　第7周
　　教学目标
　　运动参加通过协作、竞赛及情景教学，使学生主动主动参加体育活动，发展体能，获得运动技能，增进健康，养成良好的熬炼习惯。
　　运动技能通过教学，让学生学会投掷的基本技术，提高跑、跳、爬、钻等基本活动实力。
　　身体健康通过跑、跳、投、爬等活动，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生主动参加体育活动，培育终身体育的意识。
　　心理健康通过“伙伴”式协作练习、各类竞赛及障碍跑等，提高学生学习的自信念，培育学生勤于思索、勇于创新的实力，提高学生心理健康水平。
　　社会适应通过教学，培育学生良好的体育道德、互帮互助的合作精神和爱国爱家的热忱。
　　课题投掷与障碍跑
　　重点投掷的实力和合作看法
　　难点挑战自我，克服困难，战胜自我程
　　学习学问点
　　投掷的物体所进行的是斜抛物体运动。斜抛物体运动（水平距离）即射程，投掷实心球的远度与投掷的最终用力和出手角度有关。
　　厦门防空警报试鸣日为每年5月10日，因为1938年5月10日是日本侵略者侵占厦门的日子，在这天鸣响警报，目的是警世后人在享受安静华蜜生活的同时，不要遗忘曾经饱受的苦难，从而激发全体市民的爱国主义精神，增加人民防空的战备观念。
　　防空警报分为三种：预先警报（8时30分至33分）共3分钟，鸣36秒、停24秒，反复3遍；空袭警报（8时40分至43分）共3分钟，鸣6秒、停6秒，反复15遍；解除警报（8时50分至53分）共3分钟，一长音，连续鸣3分钟。
　　小组竞赛等级自评表
　　学生练习提示及场地支配
　　一、小组赛场地设置
　　二、“防空演习”设置布局
　　说明：老师先支配两个障碍区，河流（需两人抬一人前进）和电网（用爬行前进）；剩三个障碍区：山洞（穿过）、战壕（跨过）、雷阵区（跳过呼啦圈），两个大组组织探讨设置并支配好本组成员闯对方关的程序。
　　要求：山洞和战壕用牌及跨栏架设置，雷阵区只设牌，到对方阵雷阵区时只能用三个呼啦圈依次扫雷，用双脚跳过平安地带。
《障碍跑》教学设计3
　　一、指导思想
　　在新课程标准理念的指导下，充分发挥学生的主体作用。通过视察、探讨、尝试、体验、练习、评价等方法来达到本课教学目标。指