三年级写字教学计划.docx

三年级写字教学计划
三年级写字教学安排1
　　一、 目标：
　　从学生的爱好动身，加强对学生的素养教化。通过写硬笔字的训练，力求以最规范的字体打好小学生的写字基础，为以后的文字书写和书法训练铺垫好坚固的基础。
　　二、 内容：
　版式设计生动活泼，符合学生的年龄特征。
　　四、教学中应留意的几个问题
　　1、要调动学生学习的主动性和主动性，激发学生的写字爱好，培育他们酷爱祖国语言文字的感情。
　　2、教学中留意儿童特点。
　　3、要留意写字课上老师指导和学生书写时间的安排。
　　4、课堂指导和课后练习相结合。
　　5、处理好写字与识字的关系。
　　6、处理好写字教学与课外书法活动的关系。
　　7、要留意卫生习惯的培育，防止或订正学生用嘴咬笔等不良习惯。
　　8、老师要仔细备课，把握教材的特点。
　　五、课时支配
　　每周一课时，共计17课时。
三年级写字教学安排4
　　1．《课程标准》关于中年段识字写字的要求。
　　①对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。
　　②累计相识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。
　　③会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。
　　④能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。
　　⑤有条件的地方，可学习运用键盘输入汉字。
　　2．中年段是在写字教学中应当留意的问题。
　　中年段的学生肯定有了肯定的识字量，具备了肯定的识字实力，不能一味像低年级识字、写字教学一样，以“教”为主，要发挥学生自主识字的优势，省时高效地完成识字任务。
　　第一，加强学习方法的指导，培育初步的独立识字实力，养成独立识字的习惯初步培育学生的预习实力，学习借助字典、词典或其他工具书独立识字。通过预忆字形，了解字义。
　　其次，归纳总结识字方法，提高识字效率。低年级识字教学中，老师已经渗透给学生很多识字方法，记字规律，在此基础上，教学中留意总结所学汉字的规律，按肯定识字方法对生字进行归类，加强比较，集中记忆，使课内识字做到事半功倍。
　　第三，加强反馈矫正，提高巩固率，削减错别字。学生在完成肯定量的识字任务后，随着写作中应用的逐
　　渐渐增多，又加上汉字本身同音字、形近字较多的特点，在肯定时期，往往会出现错别字较多的现象，老师留意抓住时机，采纳分类、比较、运用等多种方式，刚好订正，尤其加强对一些易错字的甄别、比较，以达到科学、精确地记忆和运用。
　　第四，加强课外阅读，强化在语言环境中识字，将识字写字教学与阅读教学结合起来。
　　文本是汉字出现的语境，语境识字是识字教学最根本的途径。强化在语言环境中识字包含两层含义：一是加强课外阅读，在广泛的阅读中巩固课内识字效果，扩大识字量。二是在课内教学中将识字、写字教学与阅读教学有机融为一体，将生字的音、形、义的学习贯穿于初步阅读、理解性阅读、观赏性阅读的全过程，将汉字的学习融会于词句、篇章的朗读、解析、观赏、积累中。
　　加强写字指导，养成良好的书写习惯。硬笔正楷字的书写做到规范、端正、整齐；学习用毛笔临摹正楷字帖，初步了解中国深厚的书法文化。
　　写字教学只有长抓不懈才能卓有成效，要充分利用课堂有限的写字时间加强写字指导，课外书写任务不行过重，不求数量，但求质量。为此，我们编写了和本套教材配套的《写字》教材，供各地选用。关于软笔书法的学习单凭课堂几节课可能会收效甚微，老师肯定要发
　　挥当地的资源优势，通过书法讲座，办书法班等形式将软笔书法的学习纳入到正常的语文教学中，在加强习练的基础上感受中国书法的魅力。
三年级写字教学安排5
　　一、指导思想
　　写字是一项重要的语文基本功，是语文教学的一个重点，也是实施素养教化的一个方面。把字写的正确、工整、规范、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手美丽的字具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到美的享受。驾驭正确的写字姿态，握笔姿态，养成良好的写字习惯，对小学生进行写字教化，不仅仅是培育他们写一手好字，更是对学生进行德育教化，意志毅力、智能素养、审美情操的培育。
　　二、学情分析
　　三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但执笔方法和写字姿态还有待订正，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差。
　　三、工作重点
　　1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。
　　2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。
　　3、培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯。提高学生对汉字书法的鉴