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老师教科研工作个人总结
面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢？我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。《小学生数学报》杯小学生探究与应用实力大赛一等奖；江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖；中国青少年读写大赛50杰；苏州市中小学口琴、竖笛竞赛一等奖；小学生英语口语大赛苏州市二等奖……列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因为教育科研，我校形成了“学校特色学科显明”“学生特色学科多彩”的办学特色。二、以教科研为平台，让老师成为探究者。高素养的师资队伍是支撑学校开展的基石。建立一支素养优良、构造合理、治学严谨、精干高效、充溢活力，能在将来竞争中处于优势地位的老师队伍，是学校教育教学改革和开展的百年大计，是造就高素养创新人才的迫切须要。因此，我们必需走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的老师队伍，全力提升老师教育科研的水平。良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力气，鼓励老师开展各种教育探究。因此，我校为老师创设了各种条件、采纳多种措施努力营造有利于探究的宽松气氛，引导老师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓舞老师在自身的教育教学实践中开展探究，去调查试验。为鼓舞老师参加教育科研，我踊跃主动供应良好的外部条件，如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽探究的视野，提高探究水平。学校还组织全校老师谨慎学习现代教育理论，更新观念，进一步提高老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建教育科研沟通的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应展示个人才华的时机，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。为进一步深厚学校科研气氛，真正实施“科研兴校、科研兴师”的开展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参加、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进老师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。谨慎做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题探究与日常教研相结合，教育科研与造就创新型老师，争做名优老师相结合，让科研成为提高老师水平、推动学校开展的内涵而永不衰竭。让教育充溢探究，让探究充溢思想，让思想充溢才智。实践证明，老师同科研结合，探究同教学结合，教学同课题结合，可以变更老师的生活方式，提升老师的精神境界，优化老师的思维品质，实现平凡与精彩、苦恼与欢乐、腐朽与奇妙的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充溢无限的朝气，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素养供应了广袤的天地。几年来，因为我校老师成为了“探究者”，所以有不少老师的论文在各级发表、获奖，每年总计不少于101篇次。三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及根底教育领域的深刻变革，多年来，我始终以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习惯。1、用探究的眼睛视察身边的教育现象。任何宏大的理论都源于