二年级语文上册语文园地三教案.docx

二年级语文上册语文园地三教案
二年级语文上册语文园地三教案1
　　教学目标：
　　1、在语言环境中相识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。
　　2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。
　　3、联系句子，知问：文中哪自然段讲小贝当理小分头呢？
　　2、指名回答并读第5自然段。
　　3、指名读，并评析：他读得怎么样？
　　4、小贝当的心情怎样？（兴奋、傲慢）
　　5、齐读。
　　6小结过渡：为了更像大人他还要理发师干什么？谁能从文中把这句话出来？
　　（三）学习第6自然段。
　　1、学生思索并回答，
　　2、师：“他”指的谁？“脸腮光净”是什么意思？
　　3、谁再读读这句话，感受一下好玩的小贝当。
　　4、指名读，齐读
　　（四）学习7—10自然段。
　　1、师范读，边听边思索：理发师是怎么做的？小贝当在干什么？
　　2、为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢？请看这幅图。（课件出示文中插图）
　　3、学生回答。
　　4、课件出示第8自然段的内容，并把重点词作上记号（好半天一个接一个一个人）
　　5、指名读，齐读
　　6、质疑：小贝当等了那么长时间，你们猜猜他心里会想什么？假如你是小贝当的好挚友，你会对他说什么？
　　7、过渡：我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么？
　　（五）学习课文9—10自然段。
　　1、指名读小贝当说的话。
　　2、评析，再指名读。
　　3、理发师是怎样回答的`？
　　4、学生回答，再指名读。
　　5、分角色朗读。
　　三、回来文本，总结全文
　　1、小组内分角色朗读全文。
　　2、小组代表朗读。
　　3、他们的朗读真精彩，不仅朗读好而且还加上了自己的动作，那我们再看看文中哪些地方好玩？
　　四、拓展延长
　　1、你们和小贝当年龄相当，你们生活也有很多好玩的事吧，先和同桌说说吧！
　　2、学生试说，互说。
　　3、指名说，
　　4、师进行总结。
　　五、生字乐园
　　1、出示生字：净半其胡
　　2、你有什么好方法记住这些字？
　　3、指导学生写字
　　4、师范写“净”字
　　5、学生试写。
　　六、作业：
　　讲一讲：回去把这个故事讲给父母听。
　　演一演：课后找小伙伴合作，把这个好玩的故事演给大家听。
　　七、板书设计
　　叫我贝当先生
　　小贝当看报哗哗响
　　（一心想理小分头
　　当大人）要刮脸
二年级语文上册语文园地三教案3
　　教学目标：
　　1、了解视察日记的格式，学会写视察日记，养成记录生活细微环节的习惯。
　　2、以“豆娃娃”的培育过程为例，练录培育过程。
　　3、以“豆娃娃”的培育过程为载体，练片段”。并试着在活动结尾，学会整合几次的视察内容，写成一篇完整的“视察日记”。
　　4、在整个操作过程中培育学生酷爱生活的情感和主动视察生活的习惯。
　　教学重点：
　　在“豆娃娃”的培育过程中持之以恒地视察、记录、沟通。
　　教学难点：
　　在实践、视察、记录的基础上，整理出一篇真实、完整、充溢的视察日记。
　　教学过程：
　　一、打算阶段
　　简洁介绍“豆娃娃”的培育方法。
　　1、关注学生的培育状况，与学生沟通培育过程中的发觉与问题。
　　2、阅读学生的日记片段，进行评价与激励。
　　3、激励学生之间相互之间沟通，彼此视察对方的“豆娃娃”。
　　观赏他人的“豆娃娃”及相关日记，获得启示与帮助。
　　把“豆娃娃”引进班级，与同学们共同观赏、视察、沟通趣事。
　　二、习作中期
　　组织培育“豆娃娃”的活动。
　　依据自己的培育状况，进行记录，写好“视察日记片段。”
　　1、培育十天后将自己的“豆娃娃”带到学校。
　　2、彼此介绍自己的豆娃娃及在此过程中的问题及趣事。
　　3、学会整合日记片段，形成相对完整、充溢的日记的方法。
　　4、选读评价。
　　5、作文评改。
　　6、佳作观赏。
　　完成其他内容的视察日记。
　　三、习作终期
　　建议学生把“豆娃娃”带到学校，与同学们的进行比较与沟通。
　　激励同学们彼此参观自由沟通。
　　能不能将几次日记片段整合成一篇内容完整、充溢的日记呢？
　　读几篇有代表性的作品，引导评价。
　　三批结合，进行批改。
　　将优秀作文进行展览。
　　激励生活中进行这样的视察。
　　尝试着根据老师的方法培育“豆娃娃”
　　以日记的形式记录自己的实践过程及视察所得。
　　与老师共同共享实践的收获。
　　四、习作延长
　　可以小组间沟通、视察、观赏日记片段。
　　学会处理已有的素材、找到合适的过度方法，写出完整的视察日记