数学“先学后教当堂训练”学案设计
上课日期: 年 月 日(星期: )
数学“先学后教当堂训练”学案设计
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三维目标
课 题 数学乐园 知 能
情感
识 力
借助“数学乐园”这一情境,使学生体验到在我们日常游戏活
√
动中,也有数学存在。
教学
引导学生在游戏活动中复习并运用 10 以内数的加、减法, √
目标
比较大小的方法及顺序等有关内容。
教学重 重点 引导学生在玩中学,在玩中思考。
难点 难点 复习并运用 10 以内数的加、减法,比较大小的方法及顺序等有关内容。
教学方法 引导、实践 课时安排 1
教学 教具 放大图一张。2—10 数字卡,3 个信箱。
准备 学具 每人一张口算卡,2 人一个小筐、20 个圆片。
教学设计(第一课时)
环节 教师预设(主导) 学生活动(主体) 二次复备
一、引入课题
师:今天老师要带领大家到数学乐园去游玩,喜欢吗?(板书:数学
乐园)
辅助环节 二、出示学习目标:
(1-2 分 1、借助“数学乐园”这一情境,体验到在我们日常游戏活动
钟) 中也有数学存在。
2、运用 10 以内数的加、减法,比较大小的方法及顺序等
有关内容进行游戏活动。
一、自学页 83 的数学乐园图
要求:同桌讨论怎么玩这个游戏。
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