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数学组“主题式课例研究活动”方案
东宋门小学
一、指导思想
“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验
和已有的知识出发，创设生动的数学数学组“主题式课例研究活动”方案
东宋门小学
一、指导思想
“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验
和已有的知识出发，创设生动的数学情境„„” “数学教学应努力激发学生的
学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。”
可见，生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。
尤其是小学数学，在生活中都能得到其原型。我们必须强化小学数学教学的生活
性，从实际出发，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，把教材内
容与“生活现实”有机结合起来，让数学更多地联系实际，贴近生活。使学生体
会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，从而增强学生学好数学的动力，激发学
生学习数学的浓厚兴趣。根据本校实际情况，提出以“数学课堂教学生活化”为
主题的教研活动，便于提高教师的专业化水平，使强者更强，弱者进步。研究、
探讨和解决数学课堂教学中存在的问题和难点，交流课堂教学经验，体验如何才
能做到数学课堂教学生活化。要求教师人人参与，个个提高。
二、活动形式
以真实的、未加雕饰的课例为研究对象，以教研组为研究单位，以教师为研
究主体。按“备课、说课、上（观）课、议课、反思改进”的程序进行。
1、备课，可以是同年级同学科教师集体备课，也可以由一个教师单独备课，
二者均有所体现。
2、说课，在备课的基础上，由执教教师说课，参与者对说课进行讨论，主
要是指出问题和提出改进建议，讨论结束后，执教教师迅速调整教学方案，开始
上课。为了少耽误课程可以采用课后说课的形式进行开展活动。
3、听课。听课要观注教师和学生，听课记录主要记录优点、问题和自己的
主观评价或感受，不必大量抄录板书内容。
4、议课。推举一名教师主持，确定一人记录（轮流）。先由执教这谈得失与
感受，参与者依次发表意见（若执教者有不同看法或需要作出解释，可以在观课
者发表完意见之后进行，一般不能中途打断）。最后，由主持人作简要的小结。
议课时间一般为 30 分钟。5、反思改进。执教者根据议课者的意见，结合自己备课、上课的情况，制
订改进措施，以利于指导今后的教学。
三、活动要求
1、参加人员为 1-6 年级数学教师每人上一节研讨课。
2、主题式课例研究尽量常态化，不需要也不允许执教者过度准备。教研组
长约定好时间后，安排好本组教师的课，提前半天通知全体数学教师。
4、在讨论和议课过程中，每一位教师都要积极参与、高度负责，仁者见仁、
智者见智，有针对性地指出问题，提出意见或建议，而