新片段教学设计教案桂林山水.doc

小学语文《桂林山水》 第二课时
一、 教学目标：
。
2．通过看图、学文，朗读感受桂林的山的特点，感受大自然的美，体会作者热 爱大自然的感情
。
二
小学语文《桂林山水》 第二课时
一、 教学目标：
。
2．通过看图、学文，朗读感受桂林的山的特点，感受大自然的美，体会作者热 爱大自然的感情
。
二、教学重点：了解桂林的山的特点，品味山之美，理解并积累相关词语。 通过结合山水之美，体会作者爱大自然的情感，同时激发学生对祖国的无限
热爱。
教学难点：巩固对比手法的作用，掌握排比的表达手法
三、教学准备：制作课件（各种桂林山的图片资料）
四、教学过程设计：
（一）导入：前面我们已经学过桂林山水的水的特点，现在请同学们回忆一下并 请一位同学简单概括一下桂林山水中水的特点（“静，清，绿”），那么甲天下的 桂林山水的山又有什么特点呢？
（二）讲授新课
1 首先请同学们观察书上的插图并结合老师展示的精美图片，用自己的话来描 述桂林的山的特点。（指名两位同学）
2 那么作者是怎样描写的呢？现在请同学们自由朗读边找出文中概括山的特点 的词。（奇、秀、险）
（A）问：现在请一位同学来说说桂林的山奇在哪里？
(拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千)
师补充：奇”──一是“拔地而起，各不相连”。联系生活实际，桂林的山却从 平地崛起，互不相连，同时观看幻灯片。二是“奇峰罗列，形态万千”。一般的 山都是像一个土丘，单调而无趣，而桂林的山除了像老人、像巨象、像骆驼有的 还像背着娃娃的妇女，好斗的公鸡，下山的猛虎，含苞欲放的莲花„你们说她奇 不奇特啊？
当我们看到这么优美的句子，是不是也有冲动来试一试，桂林的山还像什么呢？ 仿造句式用“像„像„像„”来造一句呢？我们再请一位同学从生活
实际出发造一句（天上的云，不同时候的月亮等，言之有理即可）
（B)指名请另一位同学回答作者是怎样描写桂林山的“秀“的？( 像翠绿的屏 障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中)
师补充：放映关于表现山秀得特点的幻灯片，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱， 色彩明丽。
A) 另请一名同学回答作者是怎样描写桂林山的“险“的 “桂林的