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梅花的诗句：梅花
美术教案－梅花
　　傲雪梅花
　　教材：义务教育课程原则实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材七年级上册第 4 课
　　教材分析：
　　本课的学习内容是中国花鸟画体现技法。根据国家义务教育美术新课程原则造型·体无数仁人志士所爱慕，古往今来有诸多文人墨客所有留下了对梅花的赞美之言。 ( 展示咏梅诗词：毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等 )
　　( 教师让学生表演朗读——体会诗人的乐趣 )
　　咏梅 ( 毛泽东 ) 梅花 ( 王安石 )
　　风雨送春归，飞雪迎春到。 墙角数枝梅。
　　已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 凌寒独自开。
　　俏也不争春，只把春来报。 遥知不是雪。
　　待到山花烂漫时，她在丛中笑。 为有暗香来。
　　活动二：
　　分析和研究：从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性 ? 它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢 ?
　　生讨论答复：耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上。
　　思考和讨论： 同窗们还懂得有哪些咏梅佳句吗 ? 有哪些和梅有关的影视或音乐呢 ?
　　学生讨论得出：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
　　“万花敢向雪中出，一树独先天下春”等。
　　《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。
　　( 教师让学生吟唱，活跃课堂氛围 )
　　( 师生互相交流，用诗词来感受梅花的个性，用影视金曲来诠释梅花的象征性 )
　　* 欣赏古琴曲《梅花三弄》 ( 教师简介 )
　　( 师和生一同感受音乐带给我们的情绪——典型名曲把对梅花的吟颂带入到高潮 )
　　( 三 ) 画梅
　　师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等所有画有大量梅花佳作。 ( 多媒体展示画梅 )
　　活动三：
　　欣赏和分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点吗 ? 说说你的想法。 ( 学生互相讨论后作答 )
　　教师总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
　　中国画以物寄情、托物言志的特点。
　　“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业 !( 由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨 )
　　三、体会、实践
　　1 ．结识文房四宝。
　　2 ．教师和学生一同体验笔墨的韵味。 ( 教师演示 )
　　传授小知识点：用笔： 中、侧锋，轻、重、缓、急等。
　　用墨：干、湿、浓、淡等。
　　( 学生在《梅花三弄》的乐曲中体验笔墨，为画梅做好前期准备。 )
　　四、展评、拓展
　　1 ．展示部分用笔、用墨练习，学生自评、互评，教师予以表扬和鼓励。
　　2 ．部署学生课余收集自己爱慕的梅花照相和图画作品， 和和梅花有关的诗词、散文、佳句等，xx成册或办成小报，丰富学生的课余生活。
　　第二学时教学设计：
　　教学目的：在上节课的基本上，借助梅花的老式画法的学习，鼓励学生在大胆尝试中感受作品意境，并能独立完毕一幅梅花创作。
　　教学核心：梅花老式画法的学习。
　　教学难点：如何较好地把握笔墨的韵味，用生动的线、形，在宣纸上画出高洁挺拔的梅花形象。
　　教具准备：多媒体、图片、国画用品等。
　　学具准备： 自制小册、小报、国画用品、课本等。
　　教学过程（）：
　　一、讨论、引入
　　1 ．展示部分学生课余收集成册的有关梅花的诗词、小报；
　　2 ．学生自由畅谈收集的素材，并说说自然界和艺术作品中梅花给自己的感受，教师予以充足肯定 ( 学生互相交流、自主学习，活跃课堂氛围 ) 。
　　二、体会、实践
　　3 ．线条的疏密。
　　4 ．花瓣的聚散和朝向。
　　5 ．勾花和点花。
　　( 二 ) 教师演示，学生体会。
　　( 三 ) 多媒体展示不同样画家的梅花作品及画家作画的杰出过程，学生再次体会笔墨的特点
　　( 通过欣赏大师的绘画过程，让学生近距离地观摩画梅的措施，感受到画梅的乐趣。 )
　　( 四 ) 学生尝试画梅，教师巡回指引。
　　启发学生根据自己的爱好，参照优秀国画作品或有关诗歌、散文，大胆进行创作。
　　( 教师进行启发，学生自主学习，亲自体会画梅的乐趣。 )
　　三、展评、讨论
　　展示部分国画作业，学生自评、互评，教师予以肯定和鼓励。
　　评价建议：
　　1 ．构思有什么特点 ?
　　2 ．用笔用线与否流畅、大胆 ?
　　3 ．笔墨韵味的效果把握的如何 ?
　　( 通过自评、互评，提高学生分析问题和解决问题的能力。 )
　　四、课外拓展
　　师：“以物寄情”是中国老式绘画里最常用的一种手法， 同窗们还懂得梅花有哪些好友也为无数仁人志士所爱