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小班《水果歌》教学反思
小班《水果歌》教学反思1
　　整个教学活动我分为三个部分：
　　一、导入。我是以告知幼儿今日班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角——四种水果。我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么水果个问号怎么问?(幼儿回答，另外两个水果同上)。
　　5、师：你们今日表现特别棒，刚刚我们讲了好听的话送给水果挚友，其实你们就已经编出来了一首很好听的儿歌，这首儿歌的名字想不想知道?(水果歌)
　　6、师：听我念一次(老师念儿歌)，接下来你们跟着我来念一念这个儿歌?我来念问号，你们念水果(老师幼儿一起念儿歌)。
　　三、嬉戏：水果歌。
　　1、请幼儿贴上水果，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”贴樱桃的幼儿则站起来说：“樱桃樱桃红红的。”贴其它水果的幼儿则不行以站起来。
　　2、师：既然你们已经说的很好了，那我给你们一点嘉奖(出示水果图片)，你们想拿什么水果，就拿什么水果宝宝，每个人只能拿一个，贴到自己的身上，你们就变成了水果宝宝。(分批拿)
　　3、师：现在请小挚友们坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果宝宝，你要立刻站起来哦。
　　4、师：我要玩嬉戏了，玩问答嬉戏，你们当上了水果宝宝，我就要来当问号啦，我就要来问问题了!我问谁问题，谁就赶快大声回答我。(进行嬉戏)
　　四、品尝水果
　　1、师：今日我们这个嬉戏玩完了，我有嘉奖要奖给你们(拿出真的水果)，想不想吃呀?现在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，让我们把手洗干净了再一块儿来吃好不好?
　　2、请幼儿按依次洗手，品尝水果。
　　活动延长：
　　请幼儿回家跟自己父母说说今日的水果歌并且等到水果成熟季节亲子去采摘。
　　活动反思：
　　整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的主动性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是樱桃，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的'名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。假如我一手拿一个樱桃模型，出示一个幼儿会说：“樱桃。”再出示另一个幼儿会说：“樱桃”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示精确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清晰。通过此次活动，幼儿对自己所处的家乡有了更深一步的了解，他们也许知道在自己家乡的某个地方盛产某一种水果，信任后期通过家园共育幼儿经过自己亲身体验之后对自己家乡的相识更到位。
小班《水果歌》教学反思3
　　生活中，在孩子接触到各种水果时，美丽的颜色、可爱的形态都会给孩子留下深刻的印象。
　　水果是孩子们生活中比较常见和熟识的，在之前开展的主题活动《好吃的水果》中，孩子们就对水果产生了深厚的爱好，也对水果的外形特征积累了肯定的前期阅历。
　　《水果歌》的旋律比较简洁，歌词内容为“苹果苹果圆圆，我最喜爱吃苹果。香蕉香蕉弯弯，我最喜爱吃香蕉。柿子柿子扁扁，我最喜爱吃柿子。”三个段落以排比句为主，只要抓住每种水果的特点，总体来说还是比较简单记忆的。
　　小班孩子的留意力时间短，依据这一特征，我创设了小熊过生日的好玩情境，并协作PPT的引导，将小熊的形象呈现在孩子面前，吸引孩子的留意力，调动幼儿