《乞巧》教学课件.docx

《乞巧》教学课件
《乞巧》教学课件
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《乞巧》教学课件
《乞巧》教学设计
学习目标：
1、理解“乞、霄”2个生字。
2、正确、流畅、有情感地朗诵古诗，背诵古诗。
3、认识诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人《乞巧》教学课件
《乞巧》教学课件
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《乞巧》教学课件
《乞巧》教学设计
学习目标：
1、理解“乞、霄”2个生字。
2、正确、流畅、有情感地朗诵古诗，背诵古诗。
3、认识诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
学习重点、难点：
1、理解诗句的意思。
2、领会诗中丰富的想象。
1、教学课件、古典音乐。
2、收集诗人林杰的资料。
3、认识牛郎和织女的故事。
教学过程：
一、故事引入
1、教师叙述牛郎和织女的故事。
2、方才老师讲的故事与我国一个传统节日有着亲密的关系，大家知
道是什么节日吗？（乞巧）
3、板书：乞巧，学生齐读课题。
二、自读自悟，整体感知。
1、认记“乞”字。
关于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢？（划分 “乞”与“气”）再读课
题。
2、理解“乞巧”
你知道“乞巧”是什么意思吗？快翻开书看看说明吧。
3、除了题目，你还能在哪儿找到 “乞巧”这个词呢？（在诗句的第三
行）第二个“乞巧”与题目的“乞巧”意思同样吗？我们先打上问号，等
一下再来理解。
4、理解诗人
有谁知道诗人林杰是怎样一位诗人呢？介绍一些大家想知道的内容。
教师针对学生的介绍，相机补充。
5、初读古诗
1）学生自由朗诵古诗。
2）朗诵要求：读的时候要读准字音，学习古诗中的生字，并把古诗读通顺。
6、检查自读情况。
（1）指名朗诵，学生评论。
正音：（宵--霄）（“宵”是宝盖头，“霄”是雨字头）（宵--晚上，霄--
天空）
7、书写“霄”
教师示范书写，学生看后练习。
8、再读古诗
再读古诗，边读边思考：你忧如看到了什么？有读不懂的地方请作好
标记。读后同桌之间互相沟通。
三、品读鉴赏，积累内化。
（一）学习第一、二行诗
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1、你忧如看到了什么？你是从哪个词知道的？（碧霄）（板书：看
碧霄）
师：你能想象出“碧霄”的样子吗？（学生说）
出示课件：夜空图。学生欣赏并朗诵诗句。
师：七夕这日看到这样的 “碧霄”你想到了什么呢？（引导学生回答：
牛郎织女在这日晚上渡河桥相聚。）（板书：渡河桥）
2、牛郎和织女会面了此后，你忧如听到他们在说什么呀？
师：多么幸福的场面啊！（板书：幸福）
3、师：我感觉他们一年才相聚一次实在是太少了，如果你是王母，
你会怎样做呢？（指名回答）
当时的人们也想让他们幸福地过日子，所以，在七夕的晚上，人们看
着天空就会想起（读诗句： “牵牛织女渡河桥”）
（二）学习第三、四行诗
过渡：织女心灵手巧，人们是怎样向她学习的呢？读读第三、四行诗，
联合课后的资料袋来理解？
1、生自由读三、四行诗。
2、汇报
师：人们是怎样向织女学习的呢？在第三行诗中有个词告诉了我们。
（乞巧）
师：这“乞巧”又是