三打白骨精教学设计三篇.docx

三打白骨精教学设计三篇
三打白骨精教学设计三篇
三打白骨精教学设计三篇
三打白骨精教课方案三篇
三打白骨精教课方案（一）
一、教材剖析：
《三打白骨精》 是苏教版国标本六年级放学期教
孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关 “打”的动词。谈谈从这些动词中能够看出孙悟空有什么特色？
⒉研究 “白骨精 ”特色。白骨精 “诡计多端 ”，她使出的第一计是什么？指引学生抓住 “不胜欢欣 ”、“摇身变作 ”、“径直 ”等词，增补原文中描绘美貌的句子，领会它的 “美里藏恶 ”。
⒊研究 “孙悟空 ”特色。孙悟空 “第一打 ”是怎么打
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的？指引学生抓住 “火眼金睛 劈脸一棒 ”等词， 领会他的率真、擅长看破妖计的性格。
⒋研究 “唐僧 ”特色。指引学生抓住 “连忙扯住 ”、“责备 ”等词领会唐僧的胆怯怕事，人妖不分。
⒌总结学法：① 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。② 想特色一读读想一想白骨精、孙悟空、唐僧的特色③说经过 —简要谈谈打的经过。
⒍学法迁徙。回首第二、三自然段的学习方法，用相同的方法自己学习五、六自然段。
①自学划出描绘 “第二打 ”有关句子。 ②沟通，抓住人物不一样的特色。 “闪”（与年纪不符合，定会是妖怪） “哭 ”让人起悲天悯人，其实 “哭里藏刀 ”使的是离间计。“也不说话，当头就是一棒 ”（敢于斗争） 。“惊得从立刻摔下来、一口气念了 20 遍”（胆怯、人妖不分，善恶不辨）
②自学描绘 “第三打 ”的有关句子。 思虑：孙悟空的“第三打 ”与前面两次有什么不一样，从中你有什么感觉？指引学生抓住孙悟空的智谋过人来领会人物形
象。特别是一个 “笑”字，感觉孙悟空的自信。 课文固然没有交代唐僧的反响，能够合适增补原文，因为唐僧的善恶不辨，最后把孙悟空赶回了花果山。
㈣反顾全文，整体感觉
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⒈这个故事里有三变， 有三打，有三拦。你读着感觉重复吗？为何？
⒉从白骨精的三变 ”，孙悟空的 “三打 ”和唐僧的“三责 ”中，你对三个人物形象有什么见解？
㈤再读课文，依据板书练习复述。
三打白骨精教课方案（二）
一、导入讲话，揭题。
同学们看过有关我》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你知道他们各有什么个性特色吗？今日我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。因为这个故事篇幅较长，因此我们分两课课文来学。今日先学习《孙悟空三打白骨精》（一）
二、带着 3 个问题自学课文。
1、 学着字形，联系
上下文或查词典的方法理解词义。
2、 轻声自由读课文，读正确，读通畅，想一想课
文大概意思。
3、 运用 “扩展课题 ”的方法谈谈课文的粗心。
三、检查自学状况。
1、 生字。
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1）指名读。
2） 要修业生指出简单读错的词语。
3） 注意读准：僧，平舌音；竖，翘舌音；注意
读准前鼻音：涧，后鼻音：僧。
2、 词语。
1） 学生沟通已经理解的词语。
2） 鼓舞学生提出不懂的词语。
3） 要点理解词语：挑拔、干脆、慈善、诡计多
端。
3、 经过 “课题扩展法 ”谈谈课文粗心。（唐僧西
天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次看破白骨精的变
化，打死白骨精的三个化身。 ）
四、理清脉络分段。
1、 再读课题，问 “三打 ”指的是什么？
2、找出课文中 “三打 ”白骨精的各个段落，以每
次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。 （五段）
3、让学生读读课文，分好段想一想每一段写了什
么内容？
4、 沟通分段状况。
五、学习第一段。
1、 轻声自由读第一段， 先想一想这段课文你能学
懂什么？
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2、 沟通：
这段告诉我们故事发生的时间、 地址、人物。了
解了帮事发生的原由是白骨精伤害百姓，孙悟空要为
民除害。
点拨：能用 “不只┅┅并且┅┅ ”谈谈第二句话的意思？ “特意 ”重申了什么