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幼儿园中班语言故事教案
幼儿园中班语言故事教案 篇1
　　设计背景
　　我们中班的小挚友，都特别喜爱听老师每天为他们打算的短小的故事，每个故事都含有肯定的教化意义，小挚友们听着很投入，我由此而联想出让小挚友们自身作为讲故事、编故事的主动目标：
　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
　　2、通过嬉戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
　　活动过程：
　　一、以到挚友家做客的形式，引导幼儿视察十二座“房子”，引起爱好。
　　1、说一说，你发觉了什么？
　　2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？
　　二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。
　　1、幼儿摆布数字卡并认读。
　　2、T：你认为数字与房子有什么关系？（激励幼儿大胆想象）
　　三、讲解并描述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
　　1、老师利用大字卡（逐一出示）讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。
　　2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题
　　——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？
　　——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？
　　——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？
　　——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？
　　——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？
　　四、学习查看年历的方法。
　　1、相识日历、台历和挂历。
　　2、学习查看年历的方法：相识年份、生肖、月份
　　3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日（“五一”劳动节、“六一”儿童节）。
　　幼儿园中班语言故事教案 篇4
　　活动背景：
　　幼儿最喜爱听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满意幼儿主动思索、主动探究、自主表现的剧烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲解并描述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最终它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素养教化，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲解并描述，以开放性提问为中介，以激发幼儿主动思维，自主表达为核心，绽开整个教学内容。
　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，感受故事好玩的情节。体验开动脑筋，解决问题的开心心情。
　　2、大胆想象，并能用较清楚的语言主动表达自己的想法。
　　活动打算：
　　1、配班老师念旁白，大班小挚友扮演“萝卜兔” ，背景音乐。
　　2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。
　　活动过程：
　　一、情景导入，引起幼儿的爱好。
　　师：嘟嘟——
　　小挚友，老师这有一辆别出心裁的卡通车，我们一起来瞧瞧！
　　提问：（1）这辆车与别的车有什么不同呢？
　　（2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们抓紧来瞧瞧，听听。
　　二、进行情景表演，分段观赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
　　萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我特别喜爱吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔
　　草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。我可快乐了！
　　旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？
　　师：请你们帮助它想想方法吧！（幼儿自由回答）***小挚友真爱动脑筋，最终萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。
　　“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可快乐啦。那路上还会发生什么事呢？细致听，细致看。
　　2、 师：前面一条沟拦住了萝卜车的去路。怎么办呢？谁来想想好方法？
　　感谢你们帮萝卜兔想了这么多好方法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
　　3、 师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真焦急啊，怎么办？怎么办呢？（表演接着）
　　师：小挚友，萝卜兔这下可遇到了大的麻烦，谁来帮帮它呀。
　　师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好方法？
　　师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。
　　提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子）。
　　师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。
　　三、幼儿完整看课件听故事。
　　师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小挚友开动了小脑