中班语言幼儿园故事教案中班语言教案故事(九篇).docx

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关于中班语言幼儿园故事教案(精)一
活动目标:
“xx有什么?”疑问句型和正确的方位词与同伴沟通。
,养成认真倾听同伴的发言,不重复别人语句的好习惯。
活动预备:
。
。
活动过程:
一、指导语。
我们小朋友应当都玩过跷跷板吧,今日我们就来做个嬉戏,名字就叫〈〈跷跷板〉〉。不过这和我们平常玩的有点不太一样,让我们来看看怎么玩?
二、规章。
教师敲鼓、幼儿拍手,练习按“xx|xxx|”的节奏来提问。如:天上|有什么|。地下|有什么|。两人轮番背,相互提问、回答下列问题。如答复不出或不按节奏说迟了,就算失败。如对答如流,全对、不重复别人的问题或答复者,为胜。获胜者将得到小星星贴画一枚,多者为优胜者。
三、教师找个幼儿做示范。
两人背靠背,胳膊挽在一起,轮番背起,仿照跷跷板。幼儿仰面朝天,教师问:“天上有什么?”幼儿说出天上的两样东西,如“星星、月亮”。然后幼儿问教师:“地上有什么?”教师说出地上的两样东西,如“小虫、石子”。(不能重复别人已经说过的词,否则另一个幼儿要重新提问)
四、分批开展嬉戏,教师观看指导留意。
,两人轮番背,身高体重相仿者一起玩为宜,留意安全。
,鼓舞幼儿不重复别人的提问或答复,启发幼儿说出更多的方位词(如:桥下、路上、门前、树后、家里、屋外等。)和答复出更丰富的东西。
,嘉奖优胜者。
关于中班语言幼儿园故事教案(精)二
一、说教材
(一)教材分析故事作为一种文学形式,布满童趣,幼儿易承受并产生深厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长学问和明白事理,而且还能进展幼儿的听说力量。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不傲慢、仔细、努力坚持究竟,肯定能胜利的寓意。而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。
(二)教学目标
1、喜爱观赏童话故事,在倾听与观赏中体会出人预料的故事结尾。
2、理解乌龟和兔子不同性格特点,懂得故事所表达的傲慢使人落后的寓意。
3、能大胆连贯的叙述。
(三)教材重点、难点
本次活动的重点是:指导幼儿大胆连贯的叙述。由于中班幼儿的语言还很不丰富,所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作犯难点。
二、说教法
充分利用多种教育手段来引起幼儿留意,训练听说力量。主要实行直观法、练习法和嬉戏法(小品)。依据幼儿思维特点所打算的。幼儿以形象思维为主,所以采纳直观看图(有条件时看光盘)引起幼儿留意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的预备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。(有时间全让幼儿参与小品演出和说图片意思,没时间就用活动区的语言区让幼儿练习)又依据幼儿以形象思维为主,但抽象规律思维在进展的特点,采纳对话的形式来进展幼儿的想象力和口语对话力量。
三、说学法
由浅入深,循序渐进,始终与听说力量贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。
四、活动预备
示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机(或光盘)等
五、说教学过程
(一)示范法:教师叙述故事内容,让幼儿初步了解故事内容,进展幼儿的想象力。
(二)直观法:看图,说图理解故事内容加深印象帮忙理解记忆。
(三)(重点)说动物的话。
(四)分角色几人一组合作,表演故事。小兔子熟悉到自己错了,改正了错误还是一只得意的小兔子,小朋友们要是做错事要知道错了就改,就是一个好孩子。看又一次龟兔赛跑。(结合实际进展教育)
(五)预备延长故事《好朋友》引起幼儿兴趣。
(六)布置作业,回家讲给家长听。用鼓励的语言让幼儿举手动起来符合幼儿好动特点。用嘉奖小红花引起幼儿兴趣和快乐地心理,有益幼儿安康。
(七)小结:今日我很快乐,小朋友们也很快乐。我们知道了傲慢使人落后的道理,并且你们会讲故事了。假如还想表演小品教师就把头饰和小电视放到语言区供小朋友连续演出和叙述。丰富了语言区,有利于幼儿练习。
教学反思:
通过幼儿都熟识的龟兔赛跑的故事,来提高幼儿跑的力量,同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观,而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了傲慢使人落后虚心使人进步的道理。采纳“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参加领域目标:乐于参加各种嬉戏活动。活动过程中,幼儿的学练状况比拟好,活动与嬉戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童特别熟识的寓言故事,因此,在教学中能使幼儿产生剧烈的角色体验感,再通过肯定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用,又能激发幼儿仿照的兴趣感。通过多种形式的学习评价,到达提快乐趣、促进进展、鼓舞进步、增进安康的目的,从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热忱,保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进展。教师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动,使幼儿获得胜利感;能准时发觉幼儿在活动中的表现并作出反应,激发幼儿的活动兴趣和自信念;留意活动中局部幼儿心理负担过重的问题并加以引导,使幼儿体验到活动的乐趣,并产生积极的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。
关于中班语言幼儿园故事教案(精)三
《纲要》中指出:培育幼儿对文学作品的感受、理解、观赏和表达的力量是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式,布满童趣,幼儿及易承受并产生深厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长学问和明白事理,而且还能进展幼儿的听说力量。故事《聪慧的乌龟》是一则幽默的童话故事,故事通过小乌龟救青蛙为引子,描述了一只乌龟运用自己的聪慧才智应付狐狸,最终战胜狐狸,获得自由的故事,使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话,会激发起幼儿学习艺术语言的欲望,符合大班幼儿的年龄特点。
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用,我跟据中班幼儿的年龄特点和实际状况,以布垆姆的《教育目标分类学》为依据,确立了学问、力量、情感三方面的目标。本节活动设计了三个目标:
1、理解故事的主要内容,感受故事好玩的情节。丰富词汇:缩、连蹦带跳。
2、积极参与活动,大胆表达自己的想法。
3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想方法解决。
通过分析教材,我认为本节活动的重点是:理解故事内容,了解故事情节。这则故事虽然是童话故事,但是故事中乌龟与狐狸的对白,形象地刻画出一只貌似狡猾,实则愚蠢的狐狸形象和外表可怜,实则机灵的乌龟形象,乌龟的机灵能够帮忙幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是:能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中,我以争论的方式帮忙幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点,从而为进展角色的人物对话奠定根底。
《纲要》中指出:“教师要成为学习活动的支持者、合、引导者。“活动中应力求形成“合作探究式“的师生互动。因此,本次活动中教师除了以饱满的心情感染孩子,以启发的提问引导孩子,还采纳了相宜的方法组织教学:
1、演示法:是指教师通过多媒体的运用,选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看,引导幼儿感知图片之间的相应关系,理解图片的内容,帮忙他们获得肯定的理解,从而使幼儿对故事的内容有肯定的了解。
2、启发提问法:幼儿的思维活动需要教师的激活,因此教师的提问要具有启发性,引起幼儿的思索,培育其思维的发散性和敏捷性。
3、叙述法:通过生动形象地叙述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮忙幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。在叙述故事的过程中,依据需要,我留意掌握语速、音量的快慢、大小,和抑扬顿挫的变化,采纳不同的音色来叙述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情。
此外,我还采纳了赏识鼓励法对本次活动加以整合,力求到达科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
通过以上教法,由浅入深,循序渐进,始终以听说力量贯穿始终,以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时,能举一反三,具有扩展语言的力量。
依据本次活动的目标与内容,我分三大环节进展。
第一环节,教师通过出示图片,提出悬念,激发了幼儿参加活动的兴趣。
其次环节,教师运用课件演示法,引导幼儿逐幅观看课件,让幼儿初步了解故事的内容,并进展幼儿的想象力。
第三环节,教师运用课件完整地叙述故事,同时穿插直观性提问和探究性提问,以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样幼儿能克制不良的只求听不求甚解的习惯。
本次活动后,我还预备进展以下延长活动:
将故事录音带,头饰放入语言区供幼儿叙述和表演。
这节活动中,我通过让孩子观看乌龟、倾听故事、启发提问等形式,帮孩子理解了故事内容,感受了乌龟的聪慧,懂得在遇到危急时,有时可以用善意的谎话来爱护自己。
大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进展复述,特殊是故事中的语言,更能惟妙惟肖地进展仿照,但是对于一些比拟长的故事,幼儿的复述力量相对小了许多。所以,针对本班孩子的实际状况,这个课时,我让孩子们来表演这个故事,通过对故事的表演,加深印象,从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说,表演故事是他们感兴趣的,但单调的仿照对话也会降低孩子的积极性。在活动前,我便预备了相应角色的胸饰,并设计了场景。活动中孩子的积极性很高,我首先让孩子来练习角色对话;再请个别力量强的孩子在集体前表演,从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最终到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣,孩子更加直观地理解了故事内容,感受了故事中角色的心情变化。从而复述故事也就变得更加简单了。
关于中班语言幼儿园故事教案(精)四
大家早上好!
我今日说课的内容是中班语言《会动的房子》,随着主题活动《奇异的世界》的进展,小朋友们开头对大自然产生深厚的兴趣,特殊是生活与自然中的各种声响,对孩子们特殊有吸引力。
童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子,让小朋友熟悉生活和自然中的各种响声,感受漂亮清爽的大自然。故事情节简洁好玩,形象鲜亮突出,贴近幼儿生活,易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况,我确立了情感、认知、力量方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。本次活动目标为:
1、理解故事情节、人物形象与主题,感受作品中清爽的大自然画面。
2、引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响。丰富词汇:手舞足蹈、惭愧、驮。
3、让幼儿大胆想象,续编故事。
《纲要》的根本点是以儿童进展为动身点和归宿。因此,在教学目标确实定和教学方法、过程的设计上,我努力表达以儿童进展为本的现代幼儿教育理念,把“引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣,但由于受到力量、阅历的限制,在语言表达方面不完整,不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此我把“让幼儿大胆想象,续编故事”作为本次教学活动的难点。
从幼儿的心理角度、认知特点动身我采纳:
a多媒体教学法
b兴趣激发法
c观看法
d言语提示法等。