幼儿园大班分享阅读教案.docx

幼儿园大班分享阅读教案
幼儿园大班共享阅读教案1
　　一、导入活动
　　老师带领幼儿回忆已经学过的儿歌《树叶真漂亮》，这首儿歌为我们讲了各种各样的树叶，今日老师带来了一本关于叶子的故事，我们一起来看看，好吗？
　　二、阅读图画
　　　1、能细致视察图画，了解池塘四周环境的构成，以及它们与池塘的关系。
　　2、体会图画的多重线索。
　　3、 能根据由近及远、由部分到整体的依次描述自己的生活环境。
　　活动打算
　　1、了解郊区与城市之间的区分，见过郊区的漂亮风景。
　　2、知道小青蛙是由小蝌蚪长成的，了解青蛙是两栖动物。
　　3、遮挡文字的大书。
　　活动过程
　　导入活动
　　1、与幼儿聊聊郊区与市区风景的不同。老师也可以风情一位住在郊区的幼儿介绍自己家四周环境特点。最终，告知幼儿，有些地方，即使我们没有去过，但也可以通过看照片、交谈等方式来了解相关的信息。
　　2、出示封面，指读书名后，请幼儿说说图画中是什么地方呢？有谁？这是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘四周还有什么呢？你从哪里看出来呢？
　　阅读图画
　　图文共读：遮挡文字，请幼儿描述图画信息。在描述后，出示文字进行阅读。
　　1、分别阅读1——14页。
　　2、齐共享。
　　3、带领幼儿再次阅读一遍大书，请幼儿回顾池塘边分别来了哪些动物，它们跟小青蛙说了些什么？现在，小青蛙知道池塘外的世界是怎样的了吗？
　　教学反思
　　本书中每幅图上都有与下一页相关联的部分，动物的身上的果实示意着它们来自何处。在景物的那一页里，画面的角落里都画有下一场景，也预示着下一页会出现什么动物，这是这一读本的一条主线。于是，我在活动中先提问：“谁来了？它身上有什么？”引导幼儿视察细微环节。随后又进一步抛出预料性的问题：“它可能从哪儿来？你怎么知道的？”让幼儿依据线索进行猜想。问题如此反复出现两三次之后，幼儿就明白了，每一页都有通往下一页的线索，他们就起先主动探究，一翻到新的一页，他们就能说出：“熊来了，它最爱吃蜂蜜了，下一页肯定有蜂窝。”“蜂窝后面是萝卜地，等下小兔子要来了。”当一次次的揣测得到证明后，幼儿的新奇心和阅读爱好更加深厚了，对故事情节的发展了解得也更深化了。
幼儿园大班共享阅读教案3
　　设计意图：
　　自然万物间有着各种各样的声音，这些奇异的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美妙而又神奇的静静话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：蜜蜂在跟花儿说静静话，雨水在跟屋檐说静静话。让他们绽开想象的翅膀，用他们新奇的眼光去找寻自然界中那万物皆灵的神奇、亲昵而又美妙的静静话。因此本次活动借助读本，让幼儿在“发觉——感受——表达”这样的线索中，领会大自然中奇妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会挚友之间的密切。活动采纳两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“静静话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培育幼儿自主阅读的实力。
　　活动目标：
　　1、通过视察探讨、沟通共享的方式，读懂画面内容，进一步体会“静静话”的含义。
　　2、能用“××在跟（同、和）××说静静话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。
　　3、培育幼儿自主阅读的实力，体验合作阅读带来的乐趣。
　　阅历打算：
　　有过说静静话的体验。
　　材料打算：
　　大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“说静静话。”、轻音乐
　　指导要点：
　　一、问题导入，激发幼儿爱好。
　　1、“每个人心里都有很多的小隐私，假如你想把你的隐私跟别人共享，你们会想告知谁呢？你会怎样告知他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告知爸爸、妈妈、好挚友）你们为什么情愿把小隐私告知爸爸妈妈、好挚友和老师呢？”（因为我喜爱他们、我爱他们、）
　　小结：哦，原来静静话就是把自己心中的隐私说给自己喜爱和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……
　　2、出示书的封面，引发幼儿阅读。
　　今日胡老师带来一本好玩的讲“静静话”的书，你们觉得书里会是谁在跟谁说静静话呢？
　　二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。
　　1、提出阅读要求：
　　幼儿两两合作阅读；细致视察每一页里都有哪些静静话；找出自己最喜爱的那一页，说出谁在跟谁说静静话。
　　（出示图示 ：说静静话）
　　2、逐页阅读，沟通共享。
　　引导幼儿运用“××在跟（同、和）××说静静话”。
　　三、合作阅读
　　1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。
　　2、请一两组幼儿示范朗读。
　　（师生探讨朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？）
　　四、共享阅读。
　　请幼儿将读本读给客人老师听。
　　（探讨揣测：它们会说