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幼儿园小班教案《穿项链》
幼儿园小班教案《穿项链》1
　　教学目标：
　　1、引导幼儿初步感知根据大小排序的规律。
　　2、熬炼幼儿”穿”的实力，提高手部的敏捷性。
　　3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。
　　4、发展幼儿发觉，有的幼儿已会按肯定规律排序，但大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿在穿项链的操作中驾驭排序的规律。
　　片段与分析：
　　片段一、好看的项链。
　　师：（出示项链）看，今日老师给你们带来了什么？幼：项链。
　　师：这些项链都是什么颜色、什么形态、用什么材料来做的？
　　幼儿逐一视察项链：材料、形态、颜色等。
　　师：让我们再来看一下，这些材料都一样吗？是怎样排列的呢？（间隔排列）
　　师：假如请你来穿一串项链，你会选哪两种材料间隔穿呢？（幼儿自由选择）
　　（评析：活动一起先老师先出示课前打算好的项链引出课题，通过视察项链的颜色、大小、材料激发幼儿的新奇心，从而对穿项链产生爱好。）
　　片段二、漂亮的花纹。
　　师：出示有间隔图案的实物或图片，引导幼儿视察交替排列的特点。
　　师：重点视察一件物品或图片，这是什么？它是怎样排列的？幼：如，一件红衣服、一件绿衣服、一件红衣服、一件绿衣服
　　幼：逐一视察几张图片，找寻图案排列的规律。
　　（评析：在幼儿视察实物和图片的同时，重点让他们说一说视察到的实物或图片是怎样排列的，从中找寻图案排列的规律。）
　　片段三：我们都来穿项链。
　　师：引导幼儿视察课前打算好的操作材料。
　　幼：选择自己喜爱的两种操作材料，按两种物体间隔排列的方法制作项链。
　　（评析：在这一环节中首先让幼儿视察，并且告知他们只能选择两种材料，在他们选定了所需的两种材料后再动手制作，这样幼儿制作项链时出错的概率就小了。）
　　片段三：项链展览会。
　　师：以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看，并让幼儿自己介绍排列的方法。
　　师：检查幼儿的展品，看看是否按两种物体间隔排列的规律进行操作。检查结果大多数孩子能按要求完成，发觉有几个孩子没按间隔排列的规律操作，我刚好地引导他们按规律操作。最终把幼儿的作品挂在数学区内让幼儿相互观赏。
　　（评析：把幼儿的作品展示给大家看并介绍自己排列的方法，不仅给幼儿一个口语表达的机会，而且让幼儿有一种成就感。）
　　课后反思和感悟：
　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能驾驭按简洁规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。虽然一些实力弱的幼儿好像没有按规律排序，没有达到活动目标，但是，他们今日通过自己的尝试、探究、发觉有规律的排序，通过观赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。从本次活动中使我感悟到，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只实力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。
　　我认为我们要相识到数学在现实生活中的重要性，比如这次的排序活动，以