附件一: 教学实施效果评价表一级指标二级指标三级指标评价很好较好一般较差很差教学目标适合基础教育课程改革要求适合教学对象的学生情况教育思想关注全体学生, 注意学生的学习情况和效果注重培养学生的问题解决能力和创新思维能教学过程教学方法教学环节紧凑,时间分配恰当教学环节完整,各个环节连贯, 有内在逻辑性, 利于教学目标的落实教学方法和策略选用恰当, 符合教学目标、教学内容、学生特点创设合理的问题情境, 提出合理的学等参与机会, 全体学生参与学习对学习活动有针对性地指导根据学生情况,灵活调整教学教学媒体选题适于信息技术与课程整合, 能激发学生的兴趣选题新颖, 与学段课程教学内容相关, 有重要的研究价值, 对学生综合能力培养、人文精神培养具有重要意义合理使用媒体, 发挥媒体教学优势选用的媒体适合教学内容、体现学科特点,适合学习者需要教师能力基本能力应变能力: 面向全体, 鼓励学生提出问题,机敏处理偶发事件语言表达清晰、流利, 肢体语言适当板书规范、整洁,教态自然 2 信息素养具有设备的操作与应用技能,操作规范熟练能够有效地将信息技术运用于课堂教学, 演示实验以及教具的运用适时适度能有效地利用校内外各种学习资源教学效果课堂气氛课堂气氛融洽,交互有效学生兴趣浓厚, 师生均有满足感学生学习效果学生学习参与度高,知识面广能理解和掌握本课的基础理论、基本知识、基本技能能掌握一定的学的学生都达成了基本教学目标, 每个学生都有不同程度收获提高收集信息、分析问题、解决问题的能力定性描述评价: 改进建议附件二: 学习评价量规评价内容优中差评价对研究主题的理解充分理解主题, 有明确的研究计划, 有强烈的研究欲望对主题有些理解, 研究计划比较清晰不理解主题, 对研究计划比较模糊……分工合作明确自己和小组的任务,善于
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