教学设计模板我是经济小能手》教学设计.docx

教学设计模板我是经济小能手》教学设计

　　教材根据
　　义务教育中小学教科书（实验）初中信息技术第三册，第一单元《谁能夺冠》，活动3分析数据第一学时。
　　设计思想
　　一、教学指引思想
　　信息技术课是一门实践性很强、极富教学设计模板我是经济小能手》教学设计

　　教材根据
　　义务教育中小学教科书（实验）初中信息技术第三册，第一单元《谁能夺冠》，活动3分析数据第一学时。
　　设计思想
　　一、教学指引思想
　　信息技术课是一门实践性很强、极富发明性、具有明显时代发展性特点的课程。而现代教育理论倡导以学生为中心，强调学生“学”的积极性，学生是信息加工的主体，教师的作用表目前组织、指引、协助和增进学生的学习、充足发挥学生的积极性、积极性和发明性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。
　　因此本课题遵循“教师主导，学生主体”的设计理念，让学生在教师的引导下，对所学的内容进行层层摸索、层层分析，以此达到对知识点的积累，并在实践操作中培养学生科学的态度和价值观，同步培养学生的学习爱好。
　　二、教学对象分析
　　1．学生的知识能力
　　本节之前学生已经初步掌握了excel的基本概念、工作表的基本操作。新课程特别强调“要专家学生学习信息技术的措施，培养其信息素养”，因此我们要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是部分纯正的技术。因此教师在教学设计中盼望能通过学生自己的双眼、双手和思考来发现新问题，学习新知识来解决新问题，一点一滴的分解知识点，从而减轻她们对新知识的畏惧、减少理解的难度。
　　2．学生心理特点分析
　　根据学生的心理特点和认知基本，教师除组织常规教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感爱好的问题，将知识融入到活动中，并充足给鼓励和肯定。考虑到学生学习认知能力、思维能力的差距、个性的差别，因此设计不同样层次的作业，从易到难，从简朴到复杂，从基本到强化，让学生处在解决一种问题后再抛出一种新的问题，循序渐进、螺旋上升的状态，通过意义建构，学生不断地积累知识技能，不断地提高学习能力。
　　三、教学内容分析
　　本节课是《分析数据》的第一学时，核心内容是公式和函数的应用。公式和函数的应用是在学生基本掌握了工作表原始数据的建立后来的学习内容，工作表数据的解决是信息加工的重要手段，是体现excel强大功能和使用价值的内容，在我们的平常学习、生活中有着重要的应用。在excel整章的学习过程中既是核心，又是背面图表学习的基本