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课题超市购物
课 题:5超市购物
一、教学设计思路
1、教学理念:根据智障生活适应课程的特点,确立了在活动中学习、在情境中探究、在实践
师:同意3元的同学,你来说说为什么
师:同意6元的同学,你来说说为什么
师:我同意你的观点。你真是一个节俭的孩子。老师奖励你一个大苹果。我们挑东西,首先就得看价格。(出示“看价格”字卡板书)
师:梨挑大小一样,外表没坏的就行。
师:挑好了,你们说我下一部应该去做什么,
生:(预测)该去称重区称重了。
师:称完重还应该做什么。
生:(预测)付款。
师:现在老师演示完了,你们可以去帮×××购买招待客人的东西了,
谁愿意当喜羊羊队的队长、你来买你的组员是
谁愿意当奥特曼队的队长、你来买你的组员是
谁愿意当巧虎队队的队长、你来买你的组员是(拿起打好的分类购物单,说完一并发给学生)好,我们现在挑选货物开始。我相信你们,超市购物你一定行。听老师口令,预备,开始(同时出示“超市购物我能行”字幕及背景音乐)
师:提醒并引导同学从入口进。(同学在买东西的时候就提示下面的话)
师:各位同学,请对照一下你的购物单,要你买的东西都买好了吗
生:(预测)都买好了。
师:那你们下一步应该做什么了
生:(预测)付钱。
师:那就让我们排好队,做一个遵守纪律的好孩子吧(出示“排队结帐” 字卡板书)
师:今天是我们帮王小红购买招待客人的东西,所以由她来结帐。(这是她妈妈交给她的100元钱,刚才买水果我花了30元,还剩70元,都给你吧)。
师:结完账后,我们应该把购物小票和钱保存好。回家给妈妈看(请同学们回到座位上去)
师:现在我们就来比一比那一个小组买的东西又好,又新鲜。(交叉看,同学互相评价,同学或教师总结)
师:买蔬菜时推出同样商品看质量(西红柿)(出示“看质量”板书)
买日用品时推出看包装(筷子) (出示“看包装”板书)
去买肉品时推出看保质期(肉串)(大家一起看保质期,一组一袋,然后汇报(出示“看保质期”板书)(挑选出表现最好的一组奖励大苹果,我发现他们组有一个特点,在挑选时,他们已经学会商量了,这是一种团结合作的精神。)
3、拓 展 延 伸
思考评价总结,超市知识延伸
师:这时,我看到奥特曼队、巧虎队队长的脸上有不好意思的表情,没关系的,你帮王小红买的东西不太好,你帮王小红买的东西不新鲜,不要着急,回家问问爸爸妈妈或者上网查一查,买到不好、不新鲜的东西怎么办,下节课老师将教给你们退货、换货的方法还有如何估算结帐的方法。
师:同学们,你们今天在超市的表现真棒,(双手竖起大拇指)那谁愿意告诉老师和同学们你今天都学会了什么
生:指板书读。(生一边读,师一边纠正,一边总结,一边画上箭头)好!
师:那就让我们大声说出“超市购物我能行”好不好。(写上课题)
师:预备,齐。
生:超市购物我能行”
师:好,“超市购物我能行”生活适应课,就上到这里,好,下课。
八、板书设计
超市购物我能行
储物存包 —— 分
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