7赛龙舟.doc

鸡西市南山小学导学案教学流程时间分配【教材分析】这是一篇精读课文。赛龙舟是我国民间传统的体育活动,本课写就是在端午节这天中午,某地的人们盼龙舟、看龙舟、赛龙舟、争上游的经过。作者用精炼、生动的语言记叙了龙舟竞赛的过程。抒发了自己的感受——龙舟竞赛体现了一种公平竞争、积极向上和力争上游的精神。学情分析:现在的学生大多为独生子女,争强好胜,却又有点自私, 不善于与人合作。当今社会处处也充满了竞争,缺乏竞争能力与合作精神,就难以迎接新世纪的挑战。通过本课的学习让同学们明白只有团结合作,才能取得胜利和成功。告诉学生只有集体中的每个成员都听从指挥,动作协调一致,才能使龙舟的前进速度加快,从而取得最后的胜利。第一课时教学设计【出示目标,情感导入】 1 、导入: 采用多种方式进行朗读,如果有赛龙舟的影像,可以播放。让学生说说这是什么场面,从而引出本课的课题。设法引起学生的注意,引导学生积极踊跃参与. 时间 3月日学科语文年级三年级课时 2课时课题 7 赛龙舟主备人马玉梅授课教师教学目标 ,体会赛龙舟的热闹场面,感受竞争、向上的精神。 、流利、有感情地朗读课文,感受课文的语言美。教学重点有感情地朗读课文。教学难点赛龙舟的热闹场面,感受竞争、向上的精神。 2 、出示目标: ①正确认读本课 9 个生字,学会书写 13 个生字。②有感情的朗读课文内容. 【初读课文,整体感知】板书课题: 在初读课文时,可以给学生布置这样几项要求: (1)把课文读通、读顺。(2)想想课文主要写了什么。(3)标出自己不懂的词语或问题。学生反馈进,教师引导学生弄懂课文就是描写赛龙舟的热闹场面。生:齐读课题。出示目标。【再读课文,自主探究】 1、让学生围绕是从哪几方面描写这热闹场面的问题,先独立阅读,圈画答案; 再在小组中交流彼此的看法,接下来进行汇报。这样就发挥出了学生阅读的主动性。汇报中,师生共同总结,课文是从龙舟的样子、船手、比赛情况、围观者几个方面,多角度地再现了当时的热闹场面。【细读文本,理清脉络】这篇课文的语言富有节奏感和感染力。例如描写龙舟“那昂起的龙头威武无比,那翘起的龙尾直插蓝天”;描写船手“他们穿着一式的运动衣,划着一式的短浆”;描写比赛情景“最前面的几条龙舟,你追我赶,忽尔这条在前,忽尔那条在前”。注意指导学生读这样的句子时,用语气、声调、语速的变化,读出当时那种热闹、紧张的气氛。文中的比喻句也用得形象、贴切,如描写龙舟划过来, “它们就像一条条出海的蛟龙”。让学生看插图,体会当时壮观的场面,体会作者语言的准确、贴切。在这部分的学习中,学生如果有不懂的词,教师可采用灵活的方式予以解决,如自己查字典(例如理解“咬得可紧了”中的“咬”) 、请教别人、换词(例如理解“忽尔”,换一个和它意思相近的词)、结合画面造句【讨论交流,感悟道理】 1 讨论交流悟情。读文章的最后一段,说一说这赛龙舟除了热闹以外,还留给我们些什么呢,让学生通过读文,体会出那种积极竞争向上、振奋人心的精神。【目标检测,内化文本】在括号里填上合适的词语()的精神()的气象激动得( )焦急地( ) 板书设记 7、赛龙舟前盼焦急公平竞争积极向上中看激烈教学反思鸡西市南山小学导学案时间 3月日学科语文年级三年级课时 2课时课题 7 赛龙舟主备人马玉梅授课教师教学正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文的语言