II 康领域教育活动 ♦ 第一部分树立正确的幼儿健康教育观 “身心并重”的幼儿健康观；身心健康是创基础，心理适应为幼儿身心健全的关键。啲渗透、融合理念认为，幼儿健康教育是生生盥洗、进餐、睡眠、锻炼、游戏等日常生 匸血価 兆战L缽验 思考的问题 幼儿还是备教师？吗？ 吗？ 协健康发展的全目标吗? 鼬目标指向什么？ 意义是什么？ II II J反思传统幼儿体育活动存在的弊端療强调了动作练习，忽视了幼儿“玩”的天 II II 动，忽视了个别、小组的活 技能的提高，忽视了幼儿愉悦 性学习，忽视了幼儿的自 II II 导性, II II 以为的 所是”，而学么“什骤划干步规儿动儿幼行幼让定为。备确在”准己，教们自骤“我为步的是是骨 的首瞰规课课儿时、 、社会性 II II 小班幺 以基本动作为主的体育活动设计 应切合年龄特点 在走、跑动作以及手脚协调能衡能力、呼吸机能方面的发展。在变速跑、双脚跳、上下爬动 、运动节奏感、心肺机能 II II 脚跨跳、投掷、翻越云度、力量方面的爱展。 II II II II 作年面班动同全龄 本不在年 基据，同 班根力不 龄应能对 年师动针 三岁幼儿应侧重进行走、跑、平衡等练习以設四肢协划能力等的锻炼。 岁幼丿、谚重点进行变速走、变速跑、双脚跳、車臊等练习以及动作的稳定性、身、呼吸机能等的锻炼。 善进行左右脚单脚连续跳、投碍、爬越障碍等练习以及速匸埔肉能力、综合运动能力等的锻儈彷 保健 突出娱乐性 动：突出技能学习与身心锻炼 锻炼 友冃、 提高运动能力、 /J 乐游 早操环节 IJ活动基本体操 列练习——基本体操 乐游戏 动基本体操 松活动 II 心娱乐、动作发展、一物 体育游戏组织的基本要素和年龄段特点 杠匚包括徒手遊戏、运动器械游戏。談具有自发、自由、多变的特点。幽*三期、游戏、指导 体育游戏的结构 :体运动游戏放松与总结 吕小一一大一一小 廟率体现：稳定——激烈——稳定趨糾有一个身心预热、准备、协调疑劫量、情绪激烈的运动后，一定 方动掌节题例。运运方规、被。也在问比展、同感「稳较咼，存等的发能不奏的程理不曙动还够戏的机、节式过生路菱活面不游力理合的组动、走吉剧育方量类能生组动分运作为百体展力玩动、的运或在动现番了发与多运作作及人，体表兴戏上作度物儿动动以多袒冃喜在作加班身不调突化，水活体渐但动常，在协要样调低*a逐，、址趣们和段多协较体展，法弱戏促兴他性阶的：于夏处聲学单活类量动但准大动m滎还他动的简灵乐动^体展知年的的娱运发竇一材化心的術发 作迟乐班器其翘S因、身经此一罢-班摇乩班了感此加「繭箧玩 '!—握奏因并大劫； 小茴 对显u冃形有转不惡 II 体育教学活动的结构 乏鄒分——运动技能学习、巩固部身独放松部分 才栋育教学活动的结构、对专门性舌动蹲点和重点理解不透，多按停操，基本部分玩游戏，放莎模式进行。r 。必本育教学活动与体育游戏的区别 汾活动电卿及运动密度与强度的控制..1*体育肢体动作练习比较关注其趣味 禎度的重复滩过程，只有暂送率、密度、强度适宜，幼举埶技能、改善生理机能、啟而达到锻炼身心的目的 II 户外锻炼的组织策略 等其他时间的户外锻炼是幼儿动的主要形式之一。 综合考虑安全性、大小 种各样的户外
