九月开学季, 老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计... 初中教师教案初中教师工作计... 中每个角落,我就会充满信心,我要在黄叶上啜饮芳醇, 使着青春的犁铧, 随着时间的流动, 悄悄地接近秋日火红的原野。带着夏日的激情, 带着少年的冲劲, 带着尝试的心情, 我也像大人们一样, 脱着鞋, 挑起箩筐,顶着骄阳,出门去体味真正的生活。我顶着烈日跟着大人们甩动着膀子, 微笑着挥动镰刀。一片片稻子躺下了, 铺成了金色的地毯。“赶上啊!”大叔回头擦了把汗,对着我微笑,“快把吃奶的劲都用上哦──”地里,数不清的脚印被烤得焦白了。打谷机跟蝉一道呻吟着,有气无力的。满地的人群,满地的汗水,满地的欢笑,满地的激情! 挑着两个晃悠悠的箩筐, 真像挑着两个音符。踏上被烈日烤烫的路面, 甩开臂膀, 迈开步伐, 绕着棋盘似的小路, 舞着两个摇摆不定的箩筐, 摇过小河, 好不容易才摇到家。卸下千斤重的担子, 全身顿时轻松无比。一阵凉风送爽, 我不由想起“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”的深刻含义,还让我了解到这是怎样的路、怎样的歌。感受秋天,感受快乐,体会生活的乐趣。○五快乐阅读(经典推荐与范文揣摩) ——湖畔春色穿过一条幽僻的林间小路, 我的眼前顿时豁然开朗, 一片明净的湖静静地卧在那里, 仿佛一位性情娴静的少女。我轻轻地走近,生怕惊扰了她。湖水平滑似一幅绿绸。初春的暖阳映照在湖面上, 那闪闪的绿色直逼你的眼。一阵清风掠过,这绿绸现出层层褶皱,连映在上面的蓝天白云也随之摇曳起来。湖边的垂柳大约是想抚平这一池春水吧, 纷纷抢着将纤细柔软的枝条伸向水中。这些枝条上缀满了黄绿色的新叶, 叶子鲜嫩欲滴, 好像轻轻掐一下就会渗出水来。每一片嫩叶都调皮地向上翘起,又像是一只只飞累了的绿色蜻蜓。耳畔传来几声鸟啼。啼声滴沥婉转,是黄莺儿吗?抬眼望去,之见三两只补知名的小鸟飞快地掠过水面,淹没在湖对岸那一片迷蒙的翠色中了。我的心仿佛被带到很远很远,静极了,柔软极了,好像谁用了一双温柔的小手,将我心中的角角落落全都抚得平平整整。不知过了多久, 几声欢快响亮的“嘎嘎”声将我的思绪拉回。湖面上不知何时游来了一只鸭子, 黑黑的脊背, 白白的肚羽, 高昂着头, 很是神气。它好像很享受着一片湖水, 一会儿一个猛子扎进水里去寻找食物, 一会儿又从水中钻出来, 使劲地摆摆头, 弄得水花四溅。一身浸湿的羽毛在阳光下愈发油亮可爱,满湖都是它响亮的笑声。有一两次,它大约是想腾空飞起,“扑棱棱”地扇动着翅膀做出起飞的样子,可惜身子实在太笨重, 只飞了一尺来高就重重落下。但这丝毫也没有败坏它的兴致, 反而惹得它又一阵“嘎嘎”的大笑。这情景真叫人眼馋! 我恨不得变成一只鸭子去水中尽情嬉戏! 但这毕竟是幻想, 我恐怕是没办法去拥抱这一池绿水了,那就退而求其次,让身体和大地来个最亲密的接触吧! 我仰面躺在湖畔青青的草地上, 满眼是碧蓝的天空和洁白的云朵。伸开双臂, 这一片天地就好像是我一个人的。这是怎样的一种惬意啊! 我不由得舒服地闭上了眼睛, 新鲜的泥土气息混着青草味儿直钻入鼻孔, 深深吸上一口, 就像是吃了传说中的人参果, 三万六千个毛孔无一不舒坦。风里还夹着一丝淡淡的花香, 我侧身看去, 原来是蒲公英。这些黄色的小花星星点点地散布在草丛中,因为生得矮小,我先前竟不曾留意到它们! 真想就这样沉沉地睡去, 做一个自然地女儿! 可是太阳却渐渐地西斜了, 是回家的时候了。我恋恋不舍地从地上爬起来,踏上归程。不知今春还有机会再来赏玩否?但是无碍的, 这一片湖畔春色已经深深印入我心中, 从此将夜夜伴我入梦! 、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、备用 1: 什么是景物特征呢? (老师讲述: 景物的特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方。也就是它是一处景物所独有,它处景物不会有或者不会跟它全然相似的。你看,早、中、晚的景物不同,春、夏、秋的景物不同,风、雨、雪的景物不同, 高山、平野、沙漠的景物也不同。同一类景物由于时间、地点、时代的不同, 也赋予景物各自不同的特征, 写作时就要考虑时间的特点、地点的特点、时代的特点。) 6. 投影:〈一〉“……深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月, 下面是海边的沙地, 都种着一望无际的碧绿的西瓜, 其间有一个十一二岁的少年, 项戴银圈, 手捏一柄钢叉, 向一匹猹尽力刺去,那猹却将身一扭,反他的胯下逃走了。”投影: 〈二〉“月亮升起来。院子里凉爽得很,干净得很。白天破好的苇眉子,潮润润的,正好编席。女人坐在小院当中, 手指上缠绞着柔软修长的苇眉子。苇眉子又薄又细, 在他怀里跳跃着。要问白洋淀有多少苇地, 不知道; 每年出多少苇子, 不知道; 只晓得每
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