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太阳教学设计一等奖方案优秀
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1、太阳教学设计一等奖方案优秀
　　《太阳》教学设计方案优秀范文精选
　　教学目标：
　　1、感看法价值观—朗的日子里，我们每天都能见到太阳，可是关于太阳的学问你知道多少呢?今日，我们一起来学习篇介绍太阳学问的课文。(板书课题)
　　依据课题，你想知道什么?(让学生提出问题，老师作板书，)
　　接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。
　　二、自由朗读课文，自学：
　　(1)一边读，一边比照刚才的问题在课文中的哪部分，想想每段写什么。
　　(2)自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。
　　三、证明审题推想。理出课文思路。
　　依据审题时学生推想的内容，逐一与课文有关段落对应起来。
　　板书：
　　远（1）
　　特点
　　大（2）
　　热(3)
　　太阳
　　动植物(4)
　　关系
　　天气改变(5-6)
　　(4-8)
　　防治疾病(7)
　　总结全段(8)
　　四、学习提示，比照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分段。
　　1．看板书，说说课文支配哪几方面的内容，课文可以分几段。
　　2．齐读提示，比照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面支配材料的，
　　五、检查字词学习状况(词浯表中11个词语)，重点教学繁殖、水蒸气两个词。
　　六、细读第一段。
　　1．默读第段，边读边填写表格。(表格见《教参》65页)
　　2．探讨填表的状况，然后齐读表格的内容。
　　3．读读下面的句子，，
　　A．其实()，太阳离我们有1．5亿公里远。
　　B．我们看太阳，觉得它并不大，事实上()它却大得很。
　　C．假如步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。
　　D．中心温度估计(
　　)是表面温度的3000倍。
　　七、作业
　　1．抄写课后习题4中的词语，含生字的词多写两次。
　　2．朗读课文。
　　其次课时
　　教学要点
　　细读课文其次段，完成部分书面作业。
　　教学过程
　　一、复习上节课内容。
　　太阳有哪三个特点?用数据详细说明这个特点的。
　　二、细读其次段。
　　1．指名朗读其次段，思索并回答；
　　这段的结构是怎样的?(总分总)划出总起句和总结句。
　　2．默读课文、说说课文从哪些方面详细说明太阳和人类的关系特别亲密。
　　边讨沦边板书：
　　(1)动植物人的吃穿用靠太阳
　　关系(2)云雨雪是太阳带来的，
　　亲密(3)热冷风是太阳带来的
　　(4)太阳光可用来防冶疾病
　　3．齐读最终个自然段。探讨：
　　(1)这段话在结构上有什么作用?(总结，强调)
　　(2)在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述协作)，哪段也是这样说明的；
　　(3)在段中分别找出光明和暖和的反义词：
　　4．朗读第4和第8自然段。
　　师导读：太阳离我们这么远，关系亲密。作者从正面叙述
　　生接读：有了太阳
　　师导渎：从反面叙述
　　生读：假如没有太阳
　　三、作业，
　　(1)作业本第1题。
　　(2)背诵第8自然段。
　　第三课时
　　教学要点
　　总结全文，明确课文支配材料的方法，完成全部书面作业：
　　教学过程
　　一、默读课文，填写课后习题2的表格。
　　二、讨沦检查填表状况。
　　三、看表格完整地回答：课文作者按太阳的哪几个方面写的?每个方面支配了哪些材料？
　　四、本课是一篇说明文，这类文章一般有什么特点呢?(可从内容、表达方式、结构及语言方面来相识，具体见《教参》)
　　五、课文第一自然段中干脆写太阳离我们很远的句子是哪几句？可不行以单列为一段?与原文相比，哪种开头好?为什么?(进一步理解传闻)
　　六、作业；
　　(1)听写词语。
　　(2)作业本第3、4、5题。
3、太阳教学设计一等奖方案优秀
　　教材简介
　　太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者靠着丰富的想象力和独特的创建力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽早晨晶莹的露珠，照耀着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时间！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上到处一片凉爽。金秋，登高望远，大地如同茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、快乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有绚丽绚丽的色调。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。