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朱自清春微课教学设计一等奖
《朱自清春微课教学设计一等奖》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
第1篇朱自清春微课教学设计一等奖
　　教学目的：
　　1、培育酷爱祖国河山的感情。
　　2、学会细致视察景物写出春雨的润物。
　　18、 朗读“迎春图”。思索：文章怎样描写“迎春图”
　　由景及人，春到人欢，与开关呼应。
　　19、 朗读末尾三段。思索：末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?
　　运用比方，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“美”、“力”。
　　三、 小结：
　　这篇美丽的写景抒情散文，描绘了大地回春、朝气勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力气。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美妙的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用多种修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出的作用。
　　四、 作业：
　　1、课后练习题;
　　2、抓住文章感情线索及作者的写作思路，仔细阅读全文，并能熟读成诵。
第2篇朱自清春微课教学设计一等奖
　　一、教学目标
　　、生动的语言
　　
　　二、导学过程
　　（一）情景导课
　　春天令人神往，春天充溢了朝气，春天如诗情画意，今日让我们一起走进朱自清《春》，走进那漂亮的春光中，让我们的心灵得到美的净化。
　　（二）通读课文，整体感知
　　
　　（1）大声朗读课文。
　　（2）在读的过程中把不会读或读不准的字音圈出来，不明白意思的词语划下来。
　　（3）划出文中用的好的词语或美丽的句子或美丽的段落。
　　
　　
　　（三）概括文章的主题
　　（四）自学指导
　　第一步：读、析（读析的过程也就是品尝文章中的美丽的语言的过程）
　　要求：
　　，把你认为好的词语或美的句子好在哪里，美在哪里读出来，要读的抑扬顿挫，读的声情并茂，读出感情来。例如：春花图，尽管景不在这里，但要读出来，让同学们感觉到花儿盛开的样子。
　　，分析的要透彻，要有肯定的深度。在分析时可以从以下几个角度（精确生动的词语、修辞方法、表达方式、写作方法 、文章的主旨句 、内容……）
　　：
　　（1）四人一小组合作把你认为比较好的词语，句子 、段落找出来写在笔记本上，并进行分析。
　　（2）最好用这种方式：（我认为这句写的比较好，它运用了怎样的修辞方法或表达方法或富有表现力的词语，写出了什么）当然也可以不用。
　　例如：
　　（1）深蓝色的天空里悬着多数半明半昧的星。“悬”字用的好，生动形象地表现了天上星星的状况。
　　（2）海上的夜是柔软的、清寂的、是梦幻的。我认为这句写的比较好，它运用了排比的修辞方法，渲染了海上之夜的优美，静谧和奇异。
　　（3）几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜寻枯肠而不行得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。我认为这句写的比较好，它运用了对比的写作手法，“不少”“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜寻枯肠而不行得”与“历历在目”“记忆犹新”形成显明的对比，突出了这几件事对自己的影响之大。
　　（4）多读书，读好书，能丰富学问，增加才智，成为一个志趣高尚的人。我认为这句写的比较好，因为它是本文的主旨句，这句话是作者的座右铭，也是今日每个青年学生得以成才必由之路。
　　其次步：悟
　　悟即感悟（学生才艺展示的过程，学生即兴自我创作的过程，也就是围绕文章的中心，文章的主旨，由课内学问向课外学问拓展的过程）
　　本文作者描写的对象是“春”，表达了对春的酷爱赞美之请，与春有关的学问，与课文有关的内容你都可以用你手中的笔把它写下来，变成你自己的作品。
　　在充分理解文本的基础上，可以从以下几点方面进行创作：（仅供参考）
　　。
　　。
　　、名言、警句。
　　，唱一首赞美或描写春天的歌。
　　，意境美丽，文中有诗，诗中有画，作者抓住春的特征，依次描绘了五幅图画，张开你想像的翅膀，画出其中的一幅或几幅从画面中感受文字的魅力。
　　《春》中具体地描绘了春草、春花、春风、春雨户外全景图，而对有些景物如：山、水、太阳采纳简笔勾画，这留给了我们极大的想像的空间，请同学们绽开想像的翅膀，创建性，补白式描绘春山、春水、春日。（扩写）
　　例如：写春水，春水恒久是绿色的，春水的绿是原始而纯净的，有如帝王皇冠、勇士宝剑上的祖母绿。黄金虽贵，也比不上那一丝的绿色。掬一捧春水，绿遍人间；撒万点春绿，洗尽尘俗，真可谓是黄金有价绿无价。