统编版《出师表》教学设计.docx

统编版《出师表》教学设计
《统编版《出师表》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
　　作业内容
　　出　师　表
　　
　　、义、刑、卑鄙、驽钝、彰、以等文言实虚词的意思，疏通文意，把握
　　(1)同桌相互提问重点词句，小组内解决。
　　疑难问题，老师适当点拨。
　　(2)学生翻译课文后，划分文章段落结构，归纳段意。
　　明确：
　　第一部分(1～5段)：指明危机，提出建议。
　　其次部分(6、7段)：追忆往事，陈述理由。
　　第三部分(8段)：分清责任，表明决心。
　　二、精读课文深化探究
　　，当时的不利条件是什么?当时的有利条件是什么?
　　小组探讨，展示沟通，明确：
　　?其中最关键的是哪一条?为什么?
　　沟通，明确：
　　三个方面的建议：(1)广开言路;(2)严明赏罚;(3)亲贤远佞。
　　其中最关键的是亲贤远佞。因为刘禅简单受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现自暴自弃，引喻失义偏私，使内外异法等状况，再好的方针、政策也不能贯彻执行。而亲贤更重要。开张圣听，对贤臣亲之信之，要咨诹善道，察纳雅言等，都是开导刘禅要
　　亲贤。
　　?举荐了哪些贤臣?为什么要举荐这些人?目的是什么?列表回答。
　　小组沟通明确：
国内政
事支配举荐的贤臣举荐理由目　的宫　中郭攸之、费
祎、董允等此皆良实，
志虑忠纯消退北伐
后顾之忧，
使他能集
中精力伐
魏营　中向宠性行淑均，
晓畅军事其　他侍中、尚书、
长史、参军此悉贞良
死节之臣　　?
　　明确：
　　作者自叙本志，说明自己低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝三顾茅庐的知遇之恩，赞扬先帝宽宏的气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感谢之情。最终概括叙述跟先帝同甘共苦的历史，说明白创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为出师做铺垫。
　　，但文中提到陛下不过七次，而提到先帝却有十三次之多，这是为什么?
　　明确：
　　不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，非常得体;同时也表明他本人到处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又简单以情打动刘禅。
　　三、研读课文写作特色
　　表以陈情，意思是表的叙事和争论都带有抒情的色调。这在本文中是如何体现的?
　　学生探讨，明确：
　　第一部分寓情于议，作者在谈论形势、方针、政策和历史阅历教训之中贯串着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。其次部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之恩的无限感谢之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最终，诸葛亮以讨贼兴复之效自许，并且说不效，则治臣之罪，以告先帝之灵，更是情词恳切，催人泪下，集中体现了他知恩图报的心情。
　　四、拓展延长
　　1.