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从“说”突破 享受语文的快乐
从一节说话课说起
《语文课程标准》的实施颁布让我们的语文看到了春天，语文 课改的反思已然启动。我们语文到底教什么，语文到底是什么，怎样 教学语文？这简单素朴的话题反复强调语文的本真属性，反复提醒边踱步，看河上下飞舞，纷纷落水寻不见，多少文人赞叹, 唯有毛主席的《沁园春 雪》震撼。”边说边挥手指指窗外，大河上下, 顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象。那才叫前无古人，后无来者，真乃 伟人气概。”他还没坐稳，他的同桌宋宗雷竖起了大拇指，“那当然， 20世纪的神人，其诗境界必然开阔。”“我们不是赞颂毛主席诗词的 气势，而是要畅谈雪中即景的收获。”我顺势接过话茬。“看花园的树 木，挂满了雪花，让我不由得想起了 '忽如一夜春风来，千树万树梨 花开'的美妙景象。”刚才雪中在树下徘徊的程国宇用她那百灵鸟般 的声音说道。“真是温婉细腻”我颔许赞叹。这时同学们纷纷举起了 小手，就像一颗颗初长得幼苗，我请第一个冲出教室的徐茂坤发言，
问他为何那般着急，他若有所思，又恍然大悟般的欣喜。“老师，我 终于明白了七年级时所学《咏雪》中的'公大笑乐'的原因了。”不 待我追问，他连珠炮似的道出了他的观察，“'撒盐空中差可拟'， 兄胡儿只是说了起始下落的姿态，颜色相似而已，可是'未若柳絮因 风起'不但说出了颜色相似，更贴切地告诉了大雪随风飞舞的飘洒轻 盈，也传递出：冬天来了，下雪了，春天不会远了的可喜。难怪公会 大笑乐。”这时全班响起雷鸣般的掌声。掌声还没落下，有“哲学家” 称号的王丹阳站出来，故意顿了顿腔，咳了一声，慢条斯理地说：“枯 树银花莽苍苍，纷飞飘洒从天降，我劝天公且莫停，下上一万年也行。” “我的老班长，你那是要我爸的命啊！”他的好朋友左小磊一反常态。 “你难道没有听见我躺在草坪上的大吼吗？这几天爸爸正在为哥哥 的新房装修，风里来雨里去，我正奉劝天公放晴，你倒好。”可以理 解，我顺势问询刚才和左小磊一样躺在草坪上的同学刘涛。他抽了抽 鼻子，扶了扶眼镜，“老师，我大吼一声，任凭雪花落在身上，只是 希望能扫去我这几天的郁闷，我那是兴奋，是发泄啊！”刚刚从兖州 转来的朱珠声音有些涩，小声地说：“老师，我看到雪花落在我手上 还在跳舞，它是幸福的，我看到她融化前的依恋，她很喜欢和我在一 起的。我甚至听出了她走时的叹息无奈。”说到此时略有点有点哭腔。
“心清如水，善良细腻的孩子雪花喜欢，我们更喜欢，不是吗？”边 说边走到她身旁，用手轻轻抚摸了一下她的头。“老师，我听到了地 下小草的欢喜，它们急切盼望的棉被来了，可以过一个温暖的冬天了， 不信您听。”平时很少发言的李孝红让我听。“我听到了，听到了”。
我一边点头一边微笑示意她坐下。“我还听到了土地公公的长叹，他 说我们这儿好长时间没有下雪了。”“是呀,在老师的记忆中是好长了。
老师童年的冬天那真是千里冰封，万里雪飘，顶着烈风，迎着鹅毛， 三五结伴，遍地狂跑，家人追讨。”“哈哈哈，老师真是太幸福了”看 到同学们一个个露出羡慕的表情，我的确有点陶醉。“当然，还有好 多同学没起来发言，我相信你们的认识也是丰富的，个性的。”我转 身朝向黑板，写下“一切景语皆情语。”高兴的说：“同学们，冈U才你 们讲的河边，树上，草坪上，这就是我们平时强调的立足点的变化和 观察的角度与顺序，刚才你们的反应或欣喜或