田野在召唤教案《田野在召唤》学案.docx

田野在召唤教案《田野在召唤》学案

　　教学目的：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲
　　2、结识顿音记号、重音记号和换气符号，能对的、规范的演唱
　　3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的爱慕之情
　　教学核田野在召唤教案《田野在召唤》学案

　　教学目的：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲
　　2、结识顿音记号、重音记号和换气符号，能对的、规范的演唱
　　3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的爱慕之情
　　教学核心：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲
　　教学难点：1、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号
　　2、第一部分的二声部
　　教学准备：钢琴、多媒体
　　教学过程：
　　一、谈话导入，引出课题
　　同窗们，每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足，走进田野，亲近大自然，放飞自己的心扉。让我们一起来听一听，她们是以怎么样的形式出发的？
　　师说：是啊！她们是排着整洁的队伍，踏着有节奏的步伐去郊游！教师把刚刚的脚步声编成了曲调，让我们一起来看下！
　　师说：你们的真是太棒了，接下来请同窗们听着音乐展开你们想象的翅膀来想象下意大利的少年们是以如何的心情去郊游的呢？
　　二、听辨旋律，难点攻破：
　　师说：同窗们表达的较好，下面教师请同窗们来听辨下，哪条旋律更能体现欢快的心情，从哪里可以体现出来？
　　1、旋律辨别：
　　a: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |
　　b: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 |
　　师说：这两句哪里不同样！
　　师说：节奏不同样，导致音乐的情绪也不同样！那请同窗用li把这乐句来唱一唱。
　　师说：请同窗听一听，教师是在哪个位置换气的？ 生唱：
　　师说：同窗们演唱的很的棒，目前请同窗认真的观测下下面这条旋律和刚唱的旋律有什么辨别？听教师来范唱下！
　　b: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 |
　　梯 里